学生在学习中可以采取的认知策略有：复述策略，精细加工策略，组织策略。
1、复述策略。
复述策略也就是说它是由多种感官参与的，上课的时候孩子需要眼睛、手、大脑、耳朵，嘴巴一起参与。然后呢，要经历重复抄写、划线、圈重点、做批注等等。所以呢，比如说我们在学习1600词或者是3500词的时候，有的家长让孩子自己背一背。
那么如果是孩子已经学过很多的内容，学过的内容全部包括或大体包括所背的单词书，是可以自己背背的。但如果没有学过那么多的内容的话，自己背，很难把复述策略做好。
2、精细加工策略。
也就是在经历了第一步复述策略的基础上我们需要做精细的加工。这里面包括记忆术。什么叫记忆术呢？比如说位置记忆法，比如说在这个文章里面它是在什么位置出现的，是怎么使用的；或者是缩减法，比如说这个句子很长，我们怎样把它缩减了，并且编成歌诀或者是谐音联想，或找出关键词。那么这个过程是在我们脑子里面进一步的加工。
另外还有做笔记，提问。提问的过程很重要。上课的时候，老师在前边讲到这个知识点，后边也有，那么老师通常会提一下。老师前后提过两遍，对孩子而言就是很好的记忆过程。
3、组织策略。
也就是说我们学完一个部分，老师一般会列提纲或者是利用图形，比如流程图或者思维导图等等，来带同学把学过的内容复习一下。所以扎实的听课，听完大量的去复习，丰富的练习是非常必要的。
有的孩子家长说，我们家孩子上课了，为什么他还是不会呢？我们来讲一下，什么叫做“会”？“会”，在学习的领域里叫做“知识内化”。内化就是这个知识与这个人的思想结合在一起，通俗的说，就是“熟练掌握”。
怎样达到熟练掌握呢？学习过程，积极参与；学习之后积极复习；复习之后积极做题；做题之后积极地找出错误点；找出之后，积极地去寻求答案；寻求答案之后，积极的去把这些答案背下来或者是理解，那么这是内化的过程。
所以，孩子没有学会，就是这些过程没有做好。我们要怎么办呢？这需要老师和家长和孩子三方共同的努力，而且我们要给孩子时间与机会，让他去实现内化。