如何在数学教学中注重数学本质，提高学生的数学素养

Question

如题所述

Answer 1

义务教育课程标准实验教科书与过去的教材相比，增设了“综合与实践活动”的内容。数学活动课是在学生已有的生活经验和知识背景的基础上创设情境，充分调动学生学习积极性，通过自主合作学习，综合运用所学的知识解决问题的学习过程。这种新型的课程形态，改变了传统教学模式中以知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探索中理解，掌握和应用数学。其目的是提供发展学生综合实践能力的机会，发展其创新意识与实践能力，是素质教育的保证。那么，如何上好数学实践活动课呢？
一、开放课堂，体现数学活动课的趣味性。
数学活动课不同于学科课程，其最大的特点是形式灵活多样，不受课堂限制。能给学生更多的“自由”。生动的数学活动在学生心目中留下永恒的记忆，而活泼有趣的课堂教学又是激发学生求知欲的良方。例如：教学四年级数学广角“田忌赛马”时，教师先通过多媒体课件，播放田忌赛马的影视资料，然后引导学生思考：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了，这是为什么呢？学生带着这个问题，查资料、找方法、思策略、议方案、试论证等一系列操作，既迎合了学生好奇的心理，又增强了学生学习的乐趣，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。从而体会到对策论方法在解决实际问题的作用，进而提高解决问题的能力。在本节课中，教师没有过多干预，让学生自己去想、去做、去验证。使学生感受到玩中学，学中玩的乐趣。学生学得轻松，学得愉快。知识自然掌握透彻。
二、自主探究，体现数学活动课的实效性。
数学活动课的开展应该与教学内容紧密联系，在形式上又不能让活动课变为纯粹的玩的课，通过数学活动，要让学生对所学的数学知识产生浓厚的兴趣，进一步获得对知识的深化；通过数学活动，要使学生主动参与，通过观察、实验、推理等，从而培养学生发现问题、解决问题的能力以及抽象思维能力。这样让学生在活动课中边玩边学，体会到数学的无穷乐趣的同时又达到了数学教学的目的，真正体现活动课的本质，突出了活动课的实效性。
三、贴近生活，体现数学活动课的实践性。
综合实践活动课不再局限于书本知识的传授，它让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。
四、挖掘内涵，体现数学活动课的教育性。
总之，一节好的数学课，就应该是不拘一格，创意新颖，气氛活跃，师生之间、生生之间积极互动，充分展示学生自主操作、主动探究的全过程，让学生轻松地、愉悦地学习。为学生可持续发展打下坚实的基础。