教学目标：
1.知识：会认14个生字，会写12个字。
2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3.情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点、难点：
有感情地朗读课文，感悟萨沙的心理。
教具准备：多媒体课件
课前预学案
1.读熟下列生字、词语：
弱 末 萨 托 铃 簇 随 芬 芳 聊 倾 递 娇 掀
弱小 周末 萨沙 托利亚 铃兰花 簇拥 聊天 递给
随风舞动 芬芳扑鼻 倾盆大雨 娇嫩 掀起
2.能正确、流利地朗读课文。
3.学会质疑，不明白的地方在书上做出标记。
课堂导学案
一、谈话导入，学生质疑。
1.欣赏儿歌《妈妈你别说我小》。谈话：同学们，这位小朋友会做的事情你都会做吗?(会就大声说出来)可是在爸爸妈妈眼里呀，很多时候你们却是最弱小的，(板书：最弱小的)
2.随文写字：会写这个“弱”吗?
先让学生说怎么写，师再在田字格中范写。(要注意两个“点、提”的写法)
学生书空，临写两个。(注意提醒提醒写字姿势，评价书写能力。)
3.你们说自己是不是最弱小的?
师：是呀，一个叫萨沙的小男孩，他也跟你们一样，说自己不是最弱小的。今天就让我们一起来学习他的故事《我不是最弱小的》(板书：我不是)。齐读课题。
4.读了课题，你想知道什么?或者你有什么疑问，说出来。
过渡：让我们带着这些问题，用自己喜欢的方式读课文，自己到课文中去寻找答案吧。
二、自读自悟，交流自学成果。
1.学生自由读课文。
2.检查词语认读情况。
开火车读、指名读、齐读。
3.通过初读课文，你知道了什么?你现在解决了哪个问题?
三、抓住重点，精读感悟。
(一)对比阅读，体会雨后野蔷薇的弱小
1.这是一个夏天的周末，萨莎一家快乐地走在树林里，突然传来了萨沙的叫声。
课件出示：“看!这儿还有一朵野蔷薇呢!”指名读。
这个句子有两个感叹号，我们应该怎么读?(读出惊喜)齐读。
2.文中有两处写野蔷薇的句子，请你找出来在小组内读一读，并分别说一说你读后的感受。
(1)小组合作学习。
(2)班内交流：
a.雨前：读出喜爱之情(颜色，形态，香味)。
b.雨后：看到这情景，你心里怎么想?你能读出这种感觉吗?
3.萨沙是怎么做的?指名读。
课件出示：萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。
“轻轻地”说明了什么?(写出了萨沙关爱蔷薇花，深怕自己不小心弄坏了蔷薇花的怜爱之情。)
让我们带着这种怜爱之情齐读这句话。
(二)朗读对话，感悟萨沙的心理。
过渡：萨沙是一开始就知道要给蔷薇遮上雨衣的吗?那他是怎么知道的?自己读读课文第3-9自然段。
1.师：大雨来了，妈妈把雨衣递给了托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。为什么大家最后把雨衣传给了萨沙?(因为他最小，大家都关心他，怕他淋雨。这件雨衣就是一份关爱，大家传递的不仅仅是一件雨衣，更是一份关爱。)
2.对呀，大家就是这么想的。可是萨沙心里却有疑问，有想法，让我们一起读读他跟妈妈的对话。
(1)读萨沙的第一问。
课件出示：
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?
妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”
a.指名读，评价。
b.你觉得哪个词最能体现萨沙的疑问?(不解、为什么)
你能不能读出这种疑问的语气?指名读。
c.妈妈是怎样回答的?(我们应该保护比自己弱小的。)
(2)读萨沙的第二问。
课件出示：
萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了?”
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。
a.指名读，你怎样理解这句话?
在这里，我们可以体会到萨沙不服气，不相信自己是最弱小的，朗读时语调要先降后升。
b.指名读，生齐读。
师接读：要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
(3)读萨沙的第三问。
a.妈妈的话引起了萨沙的思考，他会想什么?他又是怎么做的?请同学们在小组内交流一下。
小组合作学习。
b.全班交流：萨沙会想什么?他又是怎么做的?
课件出示：萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗?”
妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”
指名读萨沙的话，你体会到了什么?(朗读时稍带一点反问语气)
师小结：是的，此时的萨沙认为自己不是最弱小的，他能保护比自己更弱小的生命，(相机板书：不甘弱小，保护弱小)他为自己的行为感到——骄傲、自豪。
谁能带着这种骄傲、自豪的语气来读?(指名读)
c.从妈妈的话里，你听出了什么?(夸奖、欣喜)
听到妈妈的夸奖，萨沙该是多么自豪。让我们代表萨沙肯定、自信地告诉大家——我不是最弱小的。
3.分角色朗读课文第4-9自然段。
四、课堂延伸。
1.萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的生命吗?你帮助过需要帮助的人和物吗?
2.小结：你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的!”
五、作业超市：
1.课后将这个故事讲给邻居的小弟弟、小妹妹听，让爱传天下。
2.像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢的词语。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考