儿童语言发展主要指人类个体出生后的一定时期内掌握本族语的过程。它是儿童心理学的重要研究课题。广义的语言发展还包括书面语的掌握。儿童口头语言的发展又称语言获得，即说话和听话能力的获得。
语言发展是从儿童在1岁左右讲出第一个真正的单词开始的。因此，通常以单词的出现为界，将整个过程划分为语言准备期和语言发展期两大阶段。
在儿童语言发展过程中，完整句的出现，表明儿童在句法发展方面已进入到较高一级的层次。在单词句和电报句阶段，就表现形式看，各语种儿童具有较高的一致性。
但在后期的语法发展中，则会随着各种语言的结构差异而表现出不同语种儿童在句法掌握上的某些差异。中国儿童口语中陈述句句法结构的发展过程是从无修饰语的简单句到有修饰语的简单句，再到复杂句。
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在保持前后交谈的同一话题和连贯性方面，儿童到2～3岁时，在语义上与前面的话有关的话语明显增加,不论前面是问句还是陈述句。
在交谈的连贯中，儿童通常会使用一种省略方式，即考虑到前面的话语，而有规则地消除多余性。如问：“今天是谁送你来托儿所的？”3岁儿童多半回答“是妈妈（爸爸）送的”。这种省略的语句是不完整的，但符合语用要求，它在性质上与儿童的单词句或电报句不同，后者并不是消除多余性的结果。
语言发展主要指人类个体出生后的一定时期内掌握本族语的过程。它是儿童心理学的重要研究课题。广义的语言发展还包括书面语的掌握。儿童口头语言的发展又称语言获得，即说话和听话能力的获得。
严格说，语言发展是从儿童在1岁左右讲出第一个真正的单词开始的。因此，通常以单词的出现为界，将整个过程划分为语言准备期和语言发展期两大阶段。
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语言的功能主要有五个方面：
1、语言是工具。语言帮助儿童得到他们想要的东西。
2、语言具有调节功能。语言可以控制和指导儿童的行为，其道理如同“君子动口有动手”。
3、语言促进相互交流。用语言和周围的人沟通，传递思想，获得信息，有利于成长。
4、语言可以表达个人的意识，创造自我天地。
5、语言能够传播知识，促进儿童的学习。语言专家说，语言的发展是一个循序渐进的过程。
参考资料来源：百度百科——语言发展
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