第1个回答 2016-12-15
教学目标
1、认知目标:理解规则是由人们共同制定的。了解举手表决的基本常识。
2、情感目标:产生自觉地遵守规则,履行义务和行使权利的意识。
3、行为目标:体验制定规则的过程,自觉地参与到各种规则的制定中。
教学重点、难点:
1、教学重点:从游戏规则的制定理解规则的产生,理解规则是由人们共同制定的。了解举手表决的基本常识。
2、教学难点:理解学校生活中规则的产生,产生自觉地自觉地遵守规则,履行义务和行使权利的意识的过程。
教学过程:
活动一:分组游戏,重体验
1、激趣导入:同学们,我知道大家很喜欢玩游戏,上个星期同学们一起到操场上做游戏,玩得很开心吧。老师特意抓拍了每个小组的活动情景,想看吗?
2、播放全班分成6个小组到操场做游戏的情景。
3、学生观看。
4、看到大家玩得这么开心,老师很好奇,你们玩的是什么游戏,这些游戏的规则又是怎么来的?现在老师特别想当记者,采访一些小组,谁愿意接受老师的采访呢?(边出示图片边采访)
(1)采访1:你们的游戏名称叫什么,我看见你们这样做(拍胸)是什么意思?你们。
(2)采访:(其他成员)你们玩得开心吗?这个游戏有什么规则?规则是怎么来的?采访2:在游戏前,我走到其中一个小组里,看到他们在争吵,是哪一个小组呢?你们为什么会争吵?
(3)继续采访:在玩的过程中有没有闹过矛盾?如果有,能跟我们说一说吗?
(4)采访3:我看见你讲了两次规则,第一次的规则是,第二次的规则又是,为什么两次的规则都不一样啊?
(5)采访4:你们组的游戏是什么?有什么游戏规则?比赛过程中有人犯规吗?你们有没有试过在玩的过程中,会附加上一条规则?
(6)采访5、还有哪个小组愿意接受老师的采访。
5、师小结: “游戏的规则是参加游戏的人们共同制定的。如果游戏没有规则或者有规则不遵守,游戏就无法进行。”
6、让我们全班读一读。
【设计意图】此环节由游戏引入,从学生的自我感受出发,激发起学生的学习兴趣,再根据学生爱玩游戏的特点,让他们谈一谈游戏中的规则,充分调动起学生的积极性。让他们通过规则不确定时,游戏的难以进行,来体验感受游戏中需要规则,加深学生的游戏规则的理解,从而认识规则。为下面的发现规则教学做好铺垫。