第1个回答 2022-07-23
上次说到教练要如何提升自己的课堂效率，今天来说一说让学员觉得自己的课更有趣！
有趣
有趣主要由三个部分组成
有趣=互动交流与关心+表扬鼓励+融入有趣环节
很多教练认为要让一节课上的有趣，就要带孩子们玩游戏，或融入各种有趣的环节。但我认为融入有趣的环节，在上课是否有趣中排在最后一位。有趣的环节就像炒菜时用的调味料，比如味精，你不放它，味道可能会差一点，如果放多了就会难吃还伤身。所以我认为一节课是否有趣，第一看孩子们是否喜欢你这个教练。第二看他在训练中有没有获得成就感。第三才是训练中是否有好玩有趣的环节。
互动交流与关心
一个孩子喜不喜欢上跆拳道课，主要看是谁来给他上课。相信很多老教练都会有这样的体会，如果这个孩子喜欢你，你上课带他练什么他都喜欢（极端的方式除外，比如跳一个小时蛙跳）。只要这个老师是他喜欢的，他上课就会很投入，他就会觉得跆拳道课有趣。而你要让孩子喜欢你，最有效的方法就是多和他交流与互动，以及对孩子们的关心，所以有空的时候多和孩子们聊聊天，平时多关心关心他们。
表扬鼓励
没有人会不喜欢被表扬，表扬不但可以让孩子喜欢你，还能帮他们增强自信，在训练这件事上更有成就感，使他们变得更加喜欢当前所做的事情。表扬会让孩子们在训练时瞬间充满能量，甚至给你意外的惊喜。
但表扬不是单靠一张嘴，见人就夸。表扬是一个很简单的事情，难就难在你能不能发现那些，可以发挥表扬作用的时机。
比如:
某个动作做得符合你心中标准的时候，不一定非要做的很好，只要你觉得合格了，都可以顺手表扬一句，但也不要表扬太多；
比如
某个孩子练的一直不好，突然有一天在某个细节上有进步的时候；
做了值得推广的事情时，如，下课后在教练没有要求的情况下把训练物品放到原位，在家自行训练，或训练时气势很好等……。
一定要培养自己善于发现，能够表扬别人的机会，因为你的一句表扬说不定能改变某个人，甚至改变他的一生。
融入有趣环节
有趣的环节有点像锦上添花，有时候它可以引爆整个课堂。比如:
1.用游戏来代替热身环节
2.用游戏来代替反应训练，空间感知训练等，如摸肩
3.练体能或力量时融入游戏元素，
比如有次带孩子练俯卧撑时，我准备了20张纸牌，10张单数的，10张双数的。然后抽纸牌来决定谁做俯卧撑，抽到单数我做，抽到双数他们做（或分成两组，单数A组做，双数B组做），总共抽16次，最后留4张。运气好的一方可能只用做6组，运气不好的可能要做10组，不过也有可能每人做8组，每次孩子们都做的很开心，有时候孩子们不服气，甚至要求再来10轮。
稍微花点心思，每一个枯燥的训练都能融入一点游戏元素进去，让你的课堂氛围更加欢乐！
总结
一个好教练的标准是，他的课不但效率高，而且还有趣。效率高是因为他的课时间规划的合理，而且教学的方法直接有效，不走弯路，同时能纠正那些动作有问题的孩子。有趣是因为上课的孩子们都喜欢他，而且他能准确抓住每一个能表扬孩子的机会，同时会花一些心思在课堂上融入一点欢乐的元素进去，达到一个锦上添花的效果。