美国科学家曾做过一个实验：
他们将一批9-10个月的美国小孩分成两组，让他们分别采用不同的方式学习汉语普通话。
其中一组通过生动有趣的视频教学学习。另外一组则专门请一个中文老师，和小朋友互动、讲故事。两组学习时长保持相同。
一段时间后，科学家们发现，跟人互动的美国小孩相对于视频学习的孩子，汉语水平有明显提高。
当然，虽然仅通过这一个实验，我们并不能断定视频学语言完全没用，但它起码能证实，语言学习最好的方式必定是离不开社会互动情境的。
前几天张焱主任接诊了一个3岁男孩。
很聪明的孩子，别人说的话都能听懂，也愿意和小朋友玩。
但就是语言能力很欠缺，只会说“爸爸、妈妈”，稍微长一点的句子说不了。
为什么会出现这种情况呢，爸爸反映，平时自己经常出差，孩子大多时候都是妻子一个人照顾。
妻子是一个很内向，不爱说话的人，平时虽然对孩子照顾耐心细致，但互动一直很少，也不怎么教孩子说话。
用孩子妈妈的话说，每天感觉除了吃喝拉撒，也没有什么好谈的。
生活中除了这位妈妈，还有许多家长都会觉得，孩子本来就听不懂，每天对着TA自说自话，感觉是一件很奇怪的事。
但就像我上面提到的，学习语言最好最有效的方式，必定离不开互动。
所以无论孩子多大，我们作为家长，都应该根据TA的理解能力，有意无意的表达你眼里看到的东西。
比如和孩子去公园，看到漫天的白云，你就可以根据孩子的年龄，选择不同的对话。
如果是两三岁的孩子，你就可以问他：“天上有什么，它是什么颜色……”。
如果是五六岁的孩子，你就可以问他：“白云的形状像什么？云朵的颜色什么时候会变化等”。
这样不但能培养孩子的语言表达能力，还能锻炼到孩子的思维能力和观察力，促进亲子关系。
总而言之，我们与孩子的交流应该根据孩子的年龄，从围绕日常生活的衣食住行和探索活动。
到后期阶段，通过语言描述来增加TA的新经验，从而不断扩展他们的认知概念体系。
当然，在互动中，注意以下2点，更能够帮助孩子增加词汇量，让宝宝早说话哦！
①注视
不知道大家有没有发现，人们在接受别人的语言信息时，会不自觉的留意对方眼睛表达的信息。
比如有人告诉你：“那小孩真可爱”。
接受到信息的你不会立马用视线去找寻对方口中的小孩，而是会下意识的先看说话者的眼睛。
再根据他的视线和声音匹配起来，才能加深我们对“那个小孩真可爱”这句话的理解。
孩子也是同样的，因此，为了能够加强孩子的语言能力。
我们在与孩子对话时，眼神一定要落在谈论的事物上，同时也要注意，给孩子足够的时间去探索你眼眼看向的地方。
当然，如果是对语言能力较差的孩子，这个过程中再伴随着夸张的姿势、语调和表情，就更能吸引孩子的注意力了。
②提问
好奇是人的天性，相比于陈述句，疑问句往往更能让我们记忆深刻，也更加能激起我们的好奇心。
在亲子交流中，家长多利用提问的方法和孩子交流。
一方面孩子能答出问题而感到非常骄傲，另一方面，如果是孩子认知以外的问题，也能激起TA的好奇心，提高理解能力和促进其口语表达。
写在最后：
在与孩子的相处中，爸爸妈妈们要引导孩子，学习和运用语言主动表达，感受生活的美好。
积极的亲子互动不仅能促进孩子的语言能力，还能为孩子的童年画上不一样的幸福色彩。
这对孩子将来的人格培养，和价值观养成也是至关重要的。
语训的内容则包括言语，语言，社交沟通，认知沟通，吞咽这五大块。
1、言语障碍
2、语言障碍
3、社交沟通
4、认知沟通
5、吞咽障碍
在国外，一个合格的言语语言病例学家需要学习与上述所有问题相关的生理知识，学习治疗和评估方法，累积一定的实习操作并通过国家考试才能持证上岗。而之后，还需要不断进行继续学习，以保持自己的从业执照的有效性。因此，一个认证的言语语言治疗是可谓含金量满满，丝毫没有半点马虎。虽然国内尚且没有对言语语言治疗师的单独认证，但已有不少院校开设了相关科系。
一般言语语言治疗师的工作方式包括直接和小朋友之间一对一的个训课程以及对家长、老师及其他相关人员的培训和指导。
语语言课的模式会根据孩子的年龄以及孩子现阶段的主要的问题而有所变化。如果是对年龄较小，还没有口语能力儿童进行的语言治疗课，治疗师会利用一些玩具和孩子在一起玩耍和游戏。在游戏过程中，治疗师会提供丰富的语言刺激，创造沟通机会，引导孩子用手势、图片或声音进行沟通并作出积极回应。如果是对有言语问题的孩子进行治疗，治疗师会教导孩子正确发音的方式和方法，诱导孩子正确发音，并挑选适合孩子能力水平的发音训练材料进行巩固练习。而如果是对语言问题的孩子进行治疗，训练课程可能会看起来有点像学校的学习内容。治疗师会通过图片，游戏等刺激材料，帮助孩子练习语法，描述事物或理解问题。
至于治疗需要多少时间？
这个完全取决于小朋友问题的复杂程度以及和同龄儿童之间的差距，一个小朋友可能一周看一次治疗师或一周看几次，而治疗时间可能是几个星期，几个月或几年。
在哪里可以找到言语语言治疗师？
如果发现自己孩子有言语语言发展上的问题和困难，请务必寻找专业人士寻求专业的解答，以免错过孩子干预的最佳时期。
一般可以在医院，特殊教育学校，残联以及专业的康复机构中找到言语语言治疗师。
希望我的回答能帮助到你。
比如先天腭裂一般三岁以上的孩子术后伤口无痛感就可以进行训练了，三岁以下的伤口痊愈只要在孩子能听懂有基本配合能力的情况，也可以进行。
语言问题有很多种，先天腭裂一般主要体现在发音上，手术修复的只是发音器官结构，功能还达不到准确发音的标准，所以我们根据具体情况从调节功能入手，再进行准确性以及流畅性的训练，当然，具体情况不可能用一两句说清楚，这是一个领域，关系着很多学科的知识。本回答被提问者采纳
良好的语言环境对整个语言发育都是很重要的，如果孩子在早期有迟迟不开口说话的表现，首先要考虑的是病理因素，因为很多病理因素是比较隐藏的。
如果可以排除病理因素，将是家长可以增加与孩子的交流，不要因为孩子听不懂就不和孩子说话了，家长之间的对话也很重要，虽然语言发育早期的孩子还不能形成明确的记忆，但却能感受到别人的情绪，甚至这种情绪可能“保存”在潜意识中。
所以家长不要因为孩子小，家长之间就当着孩子的面吵架，这对孩子的成长是很不利的，孩子甚至可能因此害怕说话，当然更不能对孩子表现过于激动的情绪，实际上微笑也是一种语言，更有利于孩子产生模仿发音的兴趣。
12年来，东方启音秉持“用专业改善沟通”的康复理念，引进国际先进言语治疗技术，研发本土化课程，通过言语训练发音、启智认知及逻辑表达、感觉统合、社交行为治疗等个性化方案，提升儿童言语能力、改善儿童及成人言语障碍，提供国际化、专业化、多元化的综合康复。