在孩子的教育中，学校教育能够起到的作用，个人认为主要还是在于一些辅助性的作用和一些传统的文化知识方面的教育，，而真正对孩子起到教育作用，基础性的应该还是家庭教育了。
毕竟孩子的父母是孩子的最好的老师，在孩子的出生到入学阶段，孩子所能够接受到的教育主要是来自于自己的父母了，但是很多家长过分的家对于孩子的教育希望寄托在学校方面，这显然也是不现实的。
虽然说学校也是注重德智体美劳全面发展，注重于学生综合素质和综合能力的培养，但是如果仅仅依靠学校的教育而忽略了家庭教育的话，那么也无法将孩子培养成一个真正优秀合格的人才，在学校方面，孩子所能够学到的更多的是一些理论知识。但是在家庭里面，父母通过自己的言行引导，能够让孩子真正的认识到什么样的行为是正确的，什么样的行为是错误的，更有利于全面的塑造孩子的人生观，价值观和世界观。
一个孩子如果想得到全面的成长，是综合素质得以全面的提高，那就需要家庭教育和学校教育二者充分的结合才行，说一定程度上需要家长和老师的充分配合，才能够实现这个目标，在孩子的成长过程中，我们并不应该夸大的强调学校教育，但是也不能够忽略家庭教育。
那么，对于您来说，你认为是家庭教育对孩子比较重要，还是学校教育更重要？其实，在孩子的成长过程中，家庭教育和学校教育并不是那么的泾渭分明的，这两者之间是需要相互作用才能有更好的发展，对于孩子来说家庭和学校都不可或缺。
一、家庭教育是孩子学前教育的基础
对于孩子来说，家庭教育是贯彻孩子成长的整个人人生，与学校教育不同，家庭教育在孩子上学之前就已经开始。因此，家长才是孩子们的首任老师，家庭教育需要为孩子日后的上学做好足够的教育奠定，孩子才能在学校中获得更好的发展。
所以在学校教育之前，家长们就应该早早地开始对孩子进行争取的家庭教育引导，在孩子的个人习惯、知识基础以及心理教育上都不能忽视。孩子有了良好的教育奠基，那么到了上学的年龄，小孩子也有更好的学习基础。
二、学校教育是孩子课本学习的关键
学校教育的职能就在于“教书育人”四个字，教书在前、育人在后，所以学校教育的首要责任就在于在规定的时间内，给予孩子相对应的知识内容教导。常见的语数英三门课程，外加不同年龄段里，对于生物、地理、化学、物理、历史等其他学科的教学都是教育核心。
课本内容的传授是为了建立起孩子成人后的基本社会知识和谋生的能力，而检验学校教育好坏的关键，就是孩子的考试成绩是否及格。在课本内容教导之外就是要对孩子个人的品德进行栽培和发展，通过正确的行为思想引导，让孩子成为一个正向积极的社会人才。
三、家庭教育要和学校教育相辅相成
学校教育毕竟是一个一对多的教育过程，因此老师们也常常会因为无暇顾及而忽视了某些孩子的个人发展问题，尤其是对于一些表现并不突出的孩子老师很难会察觉到孩子的个人问题。所以，家长们就需要注意孩子的个人情况，对孩子的教育进行查漏补缺。
同时，老师毕竟也是一个外人，对于孩子的某些教育来说，可能会存在一定的关系上的障碍，尤其是在面对那些不听话的孩子来说。想要让孩子的教育获得更好的效果，那么就势必需要家庭教育参与到其中，家长和老师相互配合，才能给予孩子更正确的引导。
四、父母要认清楚自己在孩子教育中的责任
很多父母在孩子上学之后，就会逐渐的开始在孩子的教育中缺席，认为孩子只要在学校里有好的成绩，有老师管就能够健康的成长。这样的想法是完全错误的，学校教育固然重要，但作为家长的我们也要认清楚自己在孩子成长中的教育责任。
相对于学校教育来说，家庭教育对于孩子个人的品德教养有着非常重要的潜移默化的影响，善良的父母会教导出善良的孩子，书香之家出来的孩子必然也是饱读诗书的。想要孩子成为一个优秀的人，那么家庭教育就绝对不能欠缺。
重要提示：在孩子的成长过程中，家庭教育和学校教育都承担着不同的职能，家庭教育是学校教育的基础，而学校教育在于传授孩子的书本知识，这两者之间是需要相辅相成的，想要孩子成为优秀的人才，父母教育一直承担起认孩子教育中的责任。
- 对于孩子的教育，学校只是起到一个辅导的作用，而真正能教育好孩子的孩子，父母，孩子在父母身边的比较长，耳朵目染，使他成长过程当中的重要环节之一
一、学校承担家庭教育服务和指导的优势
1、组织的便利性
教育的重视程度，使得家长对学校有着高度依赖性，学校的家长会一般情况下家长是逢会必到，这就带来了学校组织家庭教育指导工作的天然便利性。而且，学生对教师的崇拜与服从感也会对家长形成映射作用，学校传递的信息不仅对学生具有高度权威性，对家长同样具有较强的说服力和引导力。因此，学校组织组织开展家庭教育指导工作，具有天然的主导性。
2、师资的专业性
学校教师虽然并不天然是家庭教育的专家，但因期职业素养要求必须具备教育学、教育心理学、社会学、儿童心理学等专业资质，因而对家庭教育的专业技能有较好的基础准备。如果教育部门和学校有组织地对校长、幼儿园园长、中小学德育主任、年级长、班主任、德育课老师、团队干部等人员开展家庭教育知识和技能的培训，就能够在短时间内组织起一支家庭教育专业师资力量。
此外，由于教师需要经常在工作中和家长沟通交流，对学生及其家长、家庭情况相对比较熟悉，开展起家庭教育辅导工作来能够有的放矢，提高针对性和实效性，自然能起到事半功倍的效果。
3、场地的现成性
学校本身就是教学机构，拥有现成的教室，可以无偿建立家长学校，提供场所开展家庭教育指导服务工作。即使社区的家长学校或其他公益性家教机构，也可以利用学校场地开展活动。对于社会上营利性家教机构，在法律和政策允许范围内，也可在学校假期利用学校闲置资源开展家庭教育服务活动的探索。
二、学校开展家庭教育工作的主要平台
1、家长学校
家长学校可能设在社区，但最大的可能是设在学校。从目前的实际情况看，各地的家长学校也是以学校阵地为主。这一方面是由于学校组织的便利性，如利用家长会、节假日等时间，都可以组织开展家庭教育辅导；另一方面则是由于社区教育的缺失，很多社区还未能建立完善的家教服务功能，既缺场地，又缺师资和经费，因而客观上造成了学校和社区两个阵地不平衡的局面。随着国家社会治理功能的完善，社区家庭教育功能必然会逐步发展起来，届时，家庭教育将和学校教育、社会教育更好地融合，互为补充，相辅相成。
第一，家庭教育是个别化的教育，针对孩子个别的关注、指导和教育，必须由家长来完成，学校无法替代；而学校则是面向大多数学生的教育，提供的只是一个公共的、普遍的教育，需按照统一进度、统一的课程，很难真正关注每一个儿童的差异。
第二，家庭教育是终身性、示范性的教育。从生活时空来看，多数时间孩子是在家与父母一块儿度过。学校对于孩子只是人生的一小段，因此家庭环境对一个孩子成长的影响比学校要大得多、长得多。
第三，从教育内容上看，与学校主要是传授知识不同，家庭教育的任务主要是生活教育、人格教育和行为养成教育。
第四，从法律责权利上看，孩子与家长具有天然血缘关系，这是学校、老师无法替代的，故每一个家庭监护人都应有教育孩子的的责任。
当代父母大多是 70 后、80 后，由于他们中许多人接受过高等教育，甚至不少有海外留学经历，他们与孩子相处变得更加民主、更加平等，但年轻的父母依然遭遇许多新挑战：时代变化太快，70 后、80 后家长的成长环境明显异于 00 后、10 后孩子的成长环境，许多生活概念完全不同，许多知识、经验已跟不上孩子的视线、需求，这是现代父母面临的最大挑战。
除此以外，孩子学业与升学竞争压力仍然较大。高考、中考指挥棒，经层层放大，最终将压力传递到了每一个家庭，导致学生学业负担尚未完全减轻。一方面，社会天天在喊“减负”，另一方面，家长们又被迫给孩子“施压”，此外，中国代际关系是“反哺模式”，父母对子女几乎是无限责任。因此，时下不少家庭对“家庭教育”的诠释主要还是抓孩子的学习。