期末总是家长们最忙碌的时候，特别是成绩不好的学生家长会考虑是否应该为孩子多买些教辅材料在寒假里做，是否应该让孩子在假期里参加一些辅导班来补一补，或者干脆把老师请到家里给孩子开小灶。其中，还有部分家长在感觉到孩子提升成绩或者考学无望的时候，就想到树挪死、人挪活，准备给孩子转学，换个新环境从头再来……
家长的想法是好的，但是学生是不是同意，学生突然来到一个新的环境，能否迅速适应，恐怕许多家长就不是很在意了。专家认为，转学在家长看来只是从一所学校转到另外一个学校，而转学对学生却往往意味着更多。
■案例
易可嘉初中阶段在一所重点中学的分校寄宿部就读，学习成绩一直处于班里的倒数十名左右，这让她的妈妈非常头疼，“给孩子花了很多钱，才在这所重点中学的分校上学，可没想到是这样的结果。”当看到易可嘉班里学习成绩与她相仿的同学转到海淀区的某所普通中学，考试成绩能排在班里前十名之后，易可嘉的妈妈也下定决心为她转学。
于是在初三刚开学的时候，易可嘉转到了东城区一所普通中学重读初二。易可嘉的妈妈说：“转学后的效果并没有想象中的好。最初的两个月，易可嘉天天回来哭，说这所学校连正规的操场都没有，课堂秩序也非常混乱，不想在这里上学，想回过去的学校。后来虽然不哭了，但是学习成绩一点儿改观没有，还排在班里的最后几名，就连过去强项的成绩也一落千丈。我就不明白，别人转学的改观很大，她怎么就一点儿改变也没有呢？”
又到了期末，易可嘉的妈妈又想给孩子换个环境学习，按照好马不吃回头草的理论，回过去的学校显然不可能了，所以她妈妈计划着让易可嘉到另外一所民办寄宿制学校就读。北京市中小学生心理咨询中心的赵淑敏主任介绍说，在他们接受的咨询中，像易可嘉这样的案例不在少数。
当家长通过各种努力也无法让孩子改变学习状况的时候，就开始质疑学校的教学水平和孩子所处的学习环境，希望通过改变客观环境达到提升孩子学习成绩的目的。
但是，这些家长往往忽视了孩子在教育中的主体地位，不知道初中阶段的孩子关心的是什么，想在哪里读书，也不知道造成孩子成绩不好的因素有哪些。这也正是转学起不到提升成绩作用的根本原因。
■分析
要帮学生完成“心理转学”
王秀梅 北京市第一中学初二一班班主任
学生和家长评价标准不同
对于初中阶段的学生来说，学校的环境对他们的影响至关重要。
他们并不关注老师讲得好不好，而是将老师长得如何、穿着是否入时作为评价老师的标准，而且学校的硬件设施，比如教室有没有电视、投影仪，有没有现代化的实验室，有没有标准的四百米跑道和足够多的篮球场，都是学生评价学校的重要标准。
从一般情况看，普通学校由于建设资金不足，致使其硬件设施无法与示范校和民办学校相提并论，所以当学生从条件很优越的示范校或者民办学校转入普通学校的时候，自然感觉新学校的水平比原来差了一大截，根本提不起学习兴趣。
逆反心理迷惑家长
而家长评价学校的标准主要是孩子的成绩、老师的教学水平和课堂秩序，他们获得这些信息的主渠道是成绩单和孩子对学校、老师的评价。
学生是非常了解家长所关注的内容的。当学生按照自己的评价标准得出新转入的学校不好，不想在这所学校念书的时候，就会将不准确的信息传达给家长。首先是不认真对待考试，致使成绩比在原来学校上学时还糟糕，其次是当家长问新学校情况时，给出老师讲的听不明白、课堂秩序比较混乱的答案，从而达到让家长为自己再次转学的目的。
心理上完成转学需要时间
这种想法是这个年龄段孩子的惯常思维，家长不应该埋怨孩子，而应该改变一下自己的做法。
第一，在转学之前要综合孩子和自己的意见，看孩子是否适合转学。
第二，明确多次转学只能使孩子在不稳定的学习环境中成绩再次下滑，所以要告诉孩子，不可能再为他第二次转学，学校的硬件设施并不能使他学习进步，帮助孩子安心在新学校学习。
第三，改变只听孩子评价学校的习惯，亲自去观察新班级的课堂秩序。每周至少与班主任沟通两次，了解孩子在新学校的课堂表现。在每次考试结束后，要和孩子一起分析错题原因，掌握孩子的真实学习水平。
毕竟转学只是一种手段，家长要帮助孩子在新环境中获得更好的学习心态和方法。
■观点交锋
正方：环境的改变有利于提高成绩
李思 北京市一一九中学英语教师
造成学生学习成绩不好的原因是多方面的，而学生所处的班级环境是比较关键的因素之一。一般初中的学生在班里都会有几个死党，形成一个小集体。他们之间的家庭环境、学习水平和爱好都比较相似，由于总在一起，他们会在处理问题的方法和对学习的态度等方面相互影响。如果学生处于一个学习成绩不好的小集体里，不仅他（她）对学习的要求和兴趣会大打折扣，而且还会被老师和学习好的同学当做后进分子看待。但是通过老师和家长的硬性要求，又很难将其从这个小集体里剥离出来。在这种情况下，让学生转到其他学校重读一年是家长的明智选择。在新环境里，因为重读一年，比新同学对知识的理解更深，所以会带来考试成绩上的进步，从而在新班级里得到老师和新同学的认可。在与新同学的接触中，他（她）也会逐渐被成绩好的同学接受，进入学习水平更高的小集体中，帮助他改变过去的学习态度和习惯。在逐渐获得荣誉和被认可的过程中，激励他更加发奋学习。
反方：进入新环境会给学生更多压力
吕凤翔 北京市第六十六中学校长
美国心理学家托马斯专门研究各种生活事件给人带来的压力，以及这些压力对人身体和精神的影响。在他设计的“心理压力分析表”上，“转学”位于第18位，压力分数为35分（最高100分）。可见转学对孩子来说，并非是一件轻松愉快的事情。
学生转学，会失去他原有的伙伴和社交圈，从而感到孤独，在进入一个已经形成的集体时，也会担心自己是否能被接受和认可。这时的学生往往很敏感和脆弱，如果又因为生活习惯不同等差异而受到别人的排斥和嘲笑，就会情绪低落，影响对新环境的适应。而且，从目前的教育体制看，初中阶段各个区使用的教材和教学计划都有所不同，学生如果转到新的学校，势必会面临教材的改变、教学思想的改变、老师教学风格的改变和课堂要求侧重点不同等诸多问题，对于一个初中的学生来说，要在短时间内适应这些改变是非常困难的。因此，学生学习成绩上不去，不应该将转学作为治病良方，而应该从学生自身入手弥补学习中的不足。
■转学指导
学校的管理水平是转学的风向标
邓少军 北京市第一中学校长
初中的知识对于绝大部分学生来讲都没有什么难度，造成同学之间成绩差距很大的关键原因在于学生自身的学习习惯和生活习惯的差异。从学校方面讲，学校有没有一套科学严谨的管理制度也对学生学习习惯的养成至关重要。有些初中校以提高中下等学生的学习成绩著称，他们成功的关键因素就是对学生有一贯严格的管理。因此，如果家长想为孩子转学，在挑选转入学校时，首要考查的因素便是学校的管理水平。
从民办学校转入公办学校
多数民办学校是靠自己在引进国外的课程体系、双语教学、全新的课堂组织形式等特色生存的，他们在教学和管理上并不像一般公办普通学校一样严格和扎实，所以多数学生在那里上学，可能个性特长会得到很好展现，但是却很难应付市里和区里的考试。如果学生在民办学校成绩一直偏低，家长又想让其升入普通高中，继而考入国内大学的话，就可以尝试将学生转入公办普通学校，让他从养成自觉的学习习惯开始按部就班地学习。反之，如果学生在公办普通学校就读，那么转入民办学校只能为学生提供考国内大学以外的途径，而不能改善学生的学习水平和成绩。
从寄宿制学校转入走读学校
现在很多寄宿制学校都设置了生活老师，其目的就是加强在课堂以外的时间对学生的管理。但是一个老师管理40个左右学生的生活要比管理一个班的教学更难，更容易忽视单个学生的问题。
对于自律意识还没有完全形成的初中学生来说，最好的生活老师是家长。在每天放学后，家长应该辅导孩子作业和复习，而且在生活的每时每刻提醒孩子，帮助他们养成良好的生活习惯。在寄宿制学校里，不能很好利用晚自习时间、熄灯后和同学长时间聊天，是非常普遍的现象。因此，将孩子从寄宿制学校转入走读学校是可行的，而且要尽量避免让初中学生在寄宿制学校就读。
避免在本校重读
有些成绩不好的学生家长让孩子重读一年以巩固知识水平，这种做法是可行的。家长应该注意的是尽量不要让孩子在本校重读。因为，虽然是自己要求重读一年，但是在学生心里这与传统意义上的留级没有什么区别，老师和同学异样的目光会给孩子带来很大的心理压力。因此，为孩子转学，让他在新环境里，彻底放下被别人瞧不起的心理包袱，更有利于他进入良性的学习状态。
■专家提醒
别为转学之初的成绩沾沾自喜
王德民 北京市语文特级教师
一般因为学习成绩不好而转学的都是要上初三的学生，在转到新学校后都会重读一年初二。由于转学的学生已经学过初二的内容，与班里的同学并不处于同一起跑线，所以很容易在班里处于前十名的位置。而且，如果从示范学校转入普通学校，考试的题目和同学的学习水平会有很大变化，在成绩的参照指数变化的情况下，取得名次的领先就变得没有意义了。这种成绩的领先只是暂时性的，家长和学生不应该为得到眼前的效果而沾沾自喜。
这些转学学生的知识结构就像海绵一样看似完整却有很多漏洞，禁不起考验。所以这些学生不要把重读的课程看成简单的复习课，要把每一节课当成新课对待，认真听讲、记笔记、做作业，同时还要经常拿出在过去学校的考试卷子作比较，认清自己存在的知识漏洞，及时加以填补，争取把每一个知识点都掌握得很扎实。只有这样才能保持在新学校成绩的领先优势，让转学和重读一年有意义。
■心理指导
家长不要把希望寄托在转学上
赵淑敏 北京市中小学生心理咨询中心主任
孩子一旦转学，父母要注意观察，发现孩子情绪不好或对周围的人不满时，不要随意批评或不以为然，而要创造良好的氛围，尽可能听孩子诉说，让他们的不良情绪得到宣泄，同时鼓励他们勇敢地面对新生活，积极参与到新的集体中去。如果能和老师建立联系，得到老师的帮助则更好。
其实，转学与家长为孩子请家教、买教辅书一样，是把孩子学习成绩变好的希望寄托在了客观环境的转变上。我们的家长习惯于用照顾婴儿式的方法去教导孩子，无论做什么事情都愿意为孩子代劳。但是在学习上，家长是替代不了孩子的，家长真正应该做的是通过家庭教育去改变孩子的学习心态。许多生活中的例子证明，无论客观环境如何改变，无论老师和家长如何教育，都无法提高孩子的学习积极性，这就是通常所说的孩子还没有开窍。在这种情况下，家长的努力只能是徒劳，还不如让孩子在初中毕业后到中专和职高校学习一技之长，然后参加工作，在实际工作中去体味自己知识和学历上的欠缺，从而主动要求回到学校继续学习。家长不要认为花费三到四年的时间走这段“弯路”是一种浪费，在这个过程中孩子既学到了专业技能，又认识到了继续深造的必要性，就足以证明这段“弯路”的价值所在。
参考答案：
http://www.southcn.com/edu/homeedu/200501180434.htm