如何在文言文教学中融入写法指导和训练

Question

如题所述

Answer 1

如何在文言文教学中融入写法指导和训练：

1、训练学生对文言文的理解能力

文言文的理解是学习文言文的基础，教师要训练学生辨析文言文的基本结构、分析文言文的名词、动词等成分,把课文中的历史背景文学主题、文字特点等内容理解、归纳、总结出来。

2、熟练掌握文言文的语法知识

文言文的语法知识是文言文的基石，教师要特别重视文言文的语法知识，在教学中要求学生能熟练掌握文言文的句法、时态、格式.语义、关联词等语法知识。

3、培养学生对文言文的综合运用能力

在理解和掌握文言文的语法知识的基础上，进一步培养学生对文言文的综合运用能力，要求学生能够按照文言文的规范，恰当地运用文言文中的关联词和句式,让文章更加精练、简洁，使文章更加流畅。

4、强调趣味教学

文言文有其独特的历史色彩，教师要利用趣味性教学，让学生学习的过程更有趣味。比如:可以让学生讲述古人的故事，以情景剧的形式演绎文言文故事，让学生更加深入地了解文言文。

文言文的介绍：

是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四运动”以前汉民族所使用的语言。主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。春秋战国时期，记载文字用的是竹简、丝绸等物。随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用。

文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。

经过历代文人修饰越显浮华，唐代起大文学家韩愈等发起“古文运动”，主张回归通俗古文。现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。