班级中学生犯错，一直是老师特别头疼的事情，作为一名大学生我对此深有体会。
惩罚学生吧，学生有抵触心理，家长也可能会举起“维权”的武器；不惩戒学生吧，学生在后续的日子里所犯的错误会越来越严重，乃至到最后发展为“刺头学生”也不是不可能的事情。
学生犯错，老师肯定要对学生进行惩戒。有的老师认为，惩戒学生就是打手心罚抄之类比较传统的方式，但是惩戒并不能和体罚、变相体罚画上等号。其实惩戒学生也是一门艺术，在这里我为此提供以下3种比较灵活、有针对性的惩戒方法，有很大的可能让学生知错改过，效果不容小觑。
第一种：学医生写“病历”。
犯错跟生病其实有着异曲同工之处，让学生把自己犯错的情况当作一个“生病”的过程，让学生把“病历”写出来：“发病”的时间是从什么时候开始的，“发病”的原因到底有哪些方面，“发病”的“症状”具体应该体现在哪里，学生自己准备采用怎样的“治疗”方案、得“治疗”几个疗程、辅助“治疗”手段有哪一些？这些都可以在“病历”中写得清楚一些。
惩戒学生的目的就是为了“惩前毖后，治病救人”，而让学生自己写“病历”、开“处方”，比老师空洞的说教应该会好很多。当然，在这个过程中，老师同样也要充当“心理医生”起到辅助治疗的作用：老师要了解学生真实的心理活动，以及学生在开“处方”之后提出一些指导性意见，比如“处方”的疗效等同于“隔靴搔痒”或者“处方”的治疗手段“用力过猛”等等，老师都可以让学生斟酌一番再做决定。
第二种：学商家搞“饥饿营销”。
看到第三种方案，你可能会嗤之以鼻：这不是学生求之不得、梦寐以求的事情吗？但是，如果你把作业布置得特殊一些，比如你把下一场考试中的某些题目打印出来作为学生去复习的作业之一，然后你剥夺犯错学生写这个作业的资格，相关学生在下一场考试中成绩不理想，这是他们想要的结果吗？
就算他们自己无所谓，但是他们的家长不会急吗？他们的家长一急，“竹笋炒米粉”的待遇还会少吗？学一些商家采取“饥饿营销”策略，罚学生“少做作业”，虽然反其道而行，但有时候也能起到一定的作用。在现实的学习生活中，并非所有的作业学生都不喜欢做，一些公益活动的内容，一些集体性的联欢会之类的内容，都是大部分学生都比较喜欢参与的活动，罚学生禁止参与其中的某一个活动，其实也能起到一定的惩戒作用。
第三种：学喜剧上台说糗事。
做错事就要承担相应的结果，补救措施不可“缺席”，惩戒措施更不能“缺位”，在犯错之后在班级范围内“分享”自己做过的尴尬之事，把自己的糗事拿到讲台上说出来略作惩戒，也是一种比较有创意的惩戒方式。当然，这种惩戒措施是针对那些脸皮比较薄的犯错学生而言，而那些脸皮厚如城墙的学生，你让他如数家珍地说出自己曾经做过的糗事，除了博得大家一笑之外，基本上没有太大的作用。
说糗事，如果不懂得如何操作，其实还有一种比较简单的方法，那就是让学生把一段时间学习生活中的保证书念一遍，而保证书的内容必须详细记录学生曾经犯过糗事的相关细节，让犯错的学生重温曾经做过的糗事，就算脸皮再厚的熊孩子也会有一些不好意思的情绪氤氲体内。
总结：惩戒学生，重要的不是让学生口服，更重要的是要让学生心服，让学生在认识到自己的错误之后，还能甘之如饴地接受处罚，在经历惩戒的过程后，在后续的日子里尽量少犯或者不烦类似的错误。
如何惩戒学生，你还有其他金点子吗？欢迎留言讨论。
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