物理压轴题和实验题。高悬赏！

Question

现在真的郁闷，物理选择难题到还挺容易的，但是物理填空最后一题，和实验题，类型差不多，但做这种题真是要累死了，现在初二下学期，实验题一般考热，但是做不来啊怎么办啊，还有填空最后一题，有什么答题的技巧啊，我快疯了。
还有一个选择题纠结啊，A 物体吸收热量，温度一定升高。B物体放出热量，温度一定降低。C物体的温度升高，物体的内能一定增加 。这三个中哪个是正确的，我觉得BC都可以啊。。。。。。。这里就又引出一个问题，如果物体内能达到好像是半个量子，那么岂不是物体虽然仍具有内能但放不出热量了，此时温度不是降低不了了吗？这是我觉得B对的原因。大家帮我解答下啊，一定加悬赏！
各位，我说的是实验题技巧啊，各位，实验题啊！！！！！！！！！！！！

Answer 1

呵呵，别扯什么量子不量子的。物体的温度是能量的一种宏观的表现，这里的温度是指宏观上的感觉，从统计角度反映了物体内部的粒子（分子、离子或者电子）运动的快慢程度，可以认为是物体内部粒子的平均动能再除以一个有量纲的常数（玻尔兹曼常数）。量子这种大学才考虑的东西，何必想那么多呢。
物体吸收或放出热量，严格来说应该是吸收或放出能量。A和B是一个道理，在相临界点处，外部的热量与物体内部粒子间的势能相互转换，而粒子平均动能不变，所以宏观上的温度不变。
至于解题，高中的还勉强记得一些，初中的学些什么都忘得差不多了，呵呵。不过万变不离其宗，无非是根据已给的信息，再看要求的量，找合适的方程组来做一个桥梁，将两者连起来。
一般逆推法解题比较快，先看哪些公式里含有要求的量，并且公式的其他变量都是已知的条件，若有未知条件则再当做要求的量依次类推下去，直到解出结果为止。
热学里中学就几个简单的公式，但很多概念确实抽象，需要宏观与微观结合，容易歪解。难点不在于计算，主要还是在概念的理解上。要把每一个定义的每一个字都用心理~~

Answer 2

正确答案是：C。
AB两个选项用冰水混合物都能够驳倒了；C选项已经成为定理了，如果我没记错，书上貌似还有公式。
从量子的角度考虑，物体释放能量是一份一份地形势，其吸收能量同样也是一份一份的形势；所以说对于C，半个量子的能量也不可能被物体吸收，你的假设似乎不成立。
顺便说一句作为初中级别，考虑量子理论似乎太早了点

Answer 3

AB都没说作功 只能选C了 一初中孩子别想太多 很多这种题就是故意不说另一个条件来蛊惑你的

Answer 4

C啊
还可以对它做工

Answer 5

C物体的温度升高，物体的内能一定增加 。吸收热量和释放热量只能和内能有关，和温度没直接关系，比如说B中，动物青蛙冬天里呼吸也可以释放热量，但它是恒温动物，温度没变化
物理实验题做题技巧汇总：
1.判断出题考点：一般来说有能量分析题，上面就是，有电流，力的作用
2.知识点：考到实验题，一般来说，前3道只是小知识点的汇总，不难
3.时间考虑：最后的时间若是没能够做出了，就应该果断放弃，选择做前面没做的题目！从头检验前面做的题目！

Answer 6

热学关键是抓住守恒定律。中学物理对热的理解就是内能累积（是它对别人做功还是别人对他做功），按照题的情况来分析，先确定能量的放出和吸收，然后量化后得出累积情况（正多负少），然后就是多热少冷。

害，上学时候过去遇到过这个题，这题表述上有毛病，答案是C。
原本意思是这个物体可能一边放热一边吸热。拿A来说，如果吸收热量，但同事放出热量（或对外做功），那温度就一定高低了。对于B，尽管放出热量，但如果同事吸收热量（或者别人对它做功），也是高低难定。隐含的意思很容易误导答题人，当年老师公布答案时候所有人也是瞠目结舌，我一看题干就凭着学生时候的记忆笑了，呵呵。老弟要考试了哈，祝好成绩！

（其实你还可以跟老师说：“那爆米花被做功后温度也没升高啊”，其实意思就是说这个题的条件还包括一个：该物体的体积是不变的，否则即便内能增大，温度也不一定升高。至于量子还是等到了大学在说吧，现在理解还太早）

当然了，个人观点，供参考。@w@

参考资料：都是过来人