一、班主任以身作则，做好学生的榜样
在班级管理中，班主任是学生集体的思想核心，班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。所以我们要利用这种感召力的影响，引导班集体形成健康向上的舆论。班主任要以身作则，以自身崇高的人格形象做一个值得学生崇敬、信赖和爱戴的班主任。
班主任的人格形象通常以其日常的言行举止表现出来。作为班主任，平时对各种事件和事物的评价，以及发表的观点，对学生价值观的形成有导向性的作用，最能给学生以示范和影响，从而转化为特殊的感召力，形成班级统一的舆论基础。班主任的人格力量还表现为良好的性格和风度，体现在诚实守信、友善谦和、言行一致、正直不阿等方面，这些构成人格形象的个性美，最能引起学生心理的共鸣，成为他们钦佩和效法的楷模。所以，要想树立健康的班级舆论，班主任的自身带头榜样作用，是必不可少的，是贯穿整个班级舆论建设的。
二、做好学生班干部的选拔和培养工作
班干部一般是由一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成的班集体的核心。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集舆论建设的一件大事。为了造就良好的集体舆论，在班干部队伍的建设工作上，要注意几点：
1．通过真正的民主选举，来产生学生干部。先通过自荐成为侯选人，再投票通过。这样才能使学生感到班干部是自己选择的，而非教师强加，从而有积极配合的思想感情基础。
2．培养班干部的思想观念。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，教育他们要尽可能细心地在各方面关心帮助同学。
3．放手使用和锻炼。班主任要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。
4．让班集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配另一部分人的情况；要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。
5．每隔一段时间组织学生对班干部投信任票，使学生干部能随时感受到同学的鼓励和监督，又能以此引导学生公正无私地评价班干部。
三、制定完善的班规，使班级法治化，使学生的行为“有法可依”
不以规矩，无以
成方圆。一个班集体要形成健康的班级舆论，维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准。完善的班级
规章制度，是培育优良班风的保证，也是营造良好班级舆论氛围的保证。如果班级规章制度不健全，有了规章不落实，则优良的班风无从谈起，良好的班级舆论也无法形成。
在班级管理中，一方面要引导学生学习和遵守中小学生行为规范，同时还要以此为依据，根据班级实际情况，在全体成员的参与下，制订若干合理而且可行的具体条例与规定，即班规，以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。另外，有法可依，还要做到有法必依。执行班规，我们要做到班规面前人人平等。
四、建立班级舆论阵地，引导和培育正确舆论
正确的集体舆论也是在开展一系列有益的集体活动中逐步培养和形成的，为此，要善于设计和组织学生开展各类健康有益的集体活动，并有意识地在活动中培育和引导正确的积极的集体舆论。
1．利用主题班会，引导形成一些科学正确积极向上的观念。就某一德育主题，开展班团（队）活动。如以“
众人拾柴火焰高”为主题召开主题班会，增强班级的
凝聚力和向心力，激励
团队精神；以“今天我以班级为荣，明天班级以我为傲”为题召开主题班会，激励同学们爱护班级荣誉，珍惜青春年华，努力学习，顽强拼搏，立志早日成才。这样的主题班会，对营造良好的班级舆论氛围无疑将起到极大的推动作用。
2.积极开展各类集体活动。通过开展各类集体活动，创设营造良好班级舆论氛围的
必要条件；在活动中培植友谊、增进感情，在活动中培养能力、锤炼意志；在活动中创造师生交流、生生交流的机会，营造良好舆论氛围。
3．重视日常事件的处理和反馈教育。作为班主任，老师不仅要自己细心观察，更要建立管理反馈机制，使各类偶发事件（拾金不昧、恶言伤人、顶撞任课老师、损坏公物等）能够及时得到反映并处理，要发动学生进行自我教育，要做到扬善惩恶，树立正气，抵制邪气，将各种不良言行扼杀在萌芽状态，从而营造积极、健康、向上的舆论氛围。
4.充分运用黑板报、墙报、专栏和班级日记等，开展教育宣传，强化舆论氛围，促进舆论发展。