作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢?以下是我精心整理的识字教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1、鼓励孩子虚心向他人学习,使自己取得成功,并使孩子养成互帮互助的好习惯。
2、培养孩子积极向上的进取心。
活动过程:
一、提出问题,引起幼儿的兴趣。
1、你数数能够数到几?不会数了你会怎么办?
2、有一只小青蛙他只能够数到一,可是后来却能够数到三百多了,这是怎么一会事呢?
二、讲述故事。
教师讲述故事至请你教教我吧。向幼儿提出:
小鱼是怎么做的?他教小青蛙了吗?为什么?
继续讲述到最后,提出问题:
1、小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌?你该怎样向他们学习?
2、小青蛙看到小鱼会数泡泡是怎么做的?
3、如果你看到别人比你强,你会怎么做?
4、如果别人向你请教问题,你会教别人吗?
5、让孩子带着问题再次倾听故事。
三、让孩子讲述故事。
在孩子熟练掌握故事结构的基础上,讲述故事。
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经过对幼儿识字的教学,发现人的识字能力是学习能力的基础,我注意到学前班的孩子思维特点是以兴趣为主,识字教学是学前班教学的一个重点,也是难点。为了使孩子在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。基于这样的认识我对学前班孩子识字教学进行了探索。
一、利用游戏的形式,调动孩子学习抽象文字的兴趣
兴趣是激发孩子从事学习的动力。游戏是孩子喜闻乐见的形式,孩子喜欢模仿,喜欢表现。我在教学中利用游戏的形式调动孩子学习抽象文字符号的兴趣,不断采用孩子喜闻乐见的形式来进行教学,如:猜字谜,找朋友、…将这些游戏引入课堂,使课堂成为孩子学习的乐园。孩子在课堂上感受到了游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。
二、教师有意识地引导孩子无意识字
学前班年龄是5-6岁,他们特别爱听故事、还爱讲故事,在识字教学中充分利用孩子的这些心理特点,鼓励孩子根据自己的能力学习掌握一些词语,并在讲故事时练习使用。老师也常常随手把一些孩子比较熟悉,字型又不怎么复杂的词语写在黑板上,对一些同音字,形近字还适时适度地作一些比较。在孩子看书的时候,老师提醒孩子注意看故事中有没有刚学过的生字,它在故事中组成了什么新词,看到后把它告诉同伴或老师,这种看似无意,实为有意的做法,收到了非常好的效果:一是孩子在无意中复习巩固了学过的生字,二是在新的语言环境中学会使用这些生字,取得了温故而知新的效果。
三、比赛中激发孩子的识字兴趣
学前班的孩子好胜心强,一提起比赛,他们就来劲了,所以在识字时,穿插一些比赛,能提高教学效果。如开火车比赛,教了生字后,开两列火车比赛,看哪组同学读得又快又准,就评出哪列火车开得又快又好;又如组词比赛,教了生字,让孩子口头组词,看谁组得多;又如说话比赛,()让孩子用当堂学的`词语说话,看谁用的词多。这些比赛,既能激起孩子的学习兴趣,又能培养孩子的口头表达能力,相得益彰。
四、识字教学需要课本,这是学习识字的凭借。
然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的,是因为课本能容纳的东西实在是太有限了。因此,必须引导孩子把教材向课外延伸,把孩子学习生字与现实生活结合起来,孩子生活中接触最多的广告招牌、商品包装物,地名,还有各种报刊杂志,这些都可以成为儿童识字的最好材料,引导他们收集起来,剪剪、画画、贴贴,就成了图文并茂的“识字课本”。在这个过程中,孩子动手,动脑,收集,整理,编排,还是一个创造的过程。
总之,小小汉字,奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用,结合孩子的思维特点,调动孩子的多种感官,使孩子积极地参与识字教学,处处从孩子主体的实际出发,鼓励孩子想象,实践,孩子就能获得成功的喜悦。随文识字教学反思二年级识字教学反思低年级识字教学反思
教学目标:
1、认识“棋、弹”等11个生字,书写“胡、戏”等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文,体会词语的节奏感,积累词语。
3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
1、正确地朗读课文,认识11个生字,书写“琴、养”2个生字。
2、初步感受校园生活的多彩与乐趣。
教学过程:
一、导入新课
1、出示课件:小朋友,现在老师带大家去参观校园功能室。(课件演示校园功能室的各种活动)。
2、说说你最喜欢哪些活动?
3、学生汇报,随机出示相对应的词汇。
4、揭示课题,今天就来学习这篇“三字歌”,(板书)识字2。
二、初读课文、学习字词
1、自学字词,出示自学要求:
①自读课文,圈出生字,读准字音,记记字形。
②图文对照,读读词语,想想意思。
2、检查生字读音
课件出示:
①你觉得哪个生字特别难读准,要提醒大家注意的,请你当小老师带大家读。(重点正音:弹、钢、琴、喂、航)
qí tán gāng qín hú xì
棋 弹 钢 琴 胡 戏
wèi gē yǎng háng mó
喂 鸽 养 航 模
②开火车读生字(相机正音)
a、带拼音读
b、不带拼音读
3、指导书写生字“琴、养”
①请你猜一猜:“两个小王手拉手,骑在‘今’上并肩走”。
琴
②请你说说:写“琴”要注意什么?课件出示:
③请学生在生字表中找出和“琴”字结构相同的生字“养”。
养
④课件出示: ,说说写“养”要注意什么?
⑤学生练写“琴”和“养”各一个。www.jiaoanba.com
⑥展示作业全班评议,再练写“琴”和“养”各一个。
三、再读课文、理解字词
1、自由读课文,同桌交流:自己最熟悉哪些活动?
2、全班交流:介绍自己所熟悉的活动,根据学生的汇报,贴出相对应的词语条。
3、全班齐读词语
四、巩固字词
1、“摘苹果”游戏
课件出示:写有生字的的苹果树,请学生选择其中自己
喜欢的生字进行口头扩词。
2、读儿歌
下象棋、练书法、画图画,比比谁的本领大;
弹钢琴、拉二胡、唱京戏,畅游文艺小天地;
栽花草、喂鸽子、养金鱼,探索自然小秘密;
做航模、学电脑、观天气,从小立志学科技。
①自己读。
②同桌对读。
五、评议:
①自评:评评自己这节课学得怎么样?
②师小结。
第二课时
教学目标:
1、读好课文,会写6个生字,积累词语。
2、进一步体验课余生活的多彩与乐趣。
教学过程:
一、复习字词
1、开火车“数星星”。
①课件出示写有生字的星星,点击星星,闪烁生字,同桌一人读生字,一人组词。
2、听写“琴”和“养”两个生字。
二、写好生字
1、课件出示6个生字:“棋、弹、观、戏、胡、钢”,仔细观察生字,说说自己的发现。
弹
2、汇报,课件演示:
棋
左右一样高:
戏
观
左短右长:
胡
左高右低:
钢
左高右低下对齐:
3、练写生字:在书中田字格里描一个、写一个。
4、自我评价,同桌评价,展示有代表性的作业进行全班评议。
三、读好课文
1、选用自己喜欢的方式自由练读课文。
2、指名读,引导学生用不同的节奏来读,如×-×-×或×--××
3、同桌对读
4、师生对读
5、全班齐读
6、小结过渡:你可以用自己喜欢的节奏来读这样的“三字歌”,你在读这些词时,有什么发现吗?
四、拓展延伸
1、交流自己的发现(学生如说出第一个都是动词,老师可以圈出动词)
2、说一说:用“弹、喂、养”这些动词还可以说什么?
3、编一编:(课件出示画面)根据画面或自己的想象四人小组合编“三字歌”。
4、派代表汇报,师板书。
5、拍手朗读板书。
五、实践活动
做游戏:“快乐传真”
学生上台表演自己熟悉的一项活动,用动作表现,全班同学猜,如果猜对了,向表演者提有关这项活动的问题,如猜错了,必须回答表演者有关这项活动的提问
1、自己准备
2、学生上台表演。
3、全班评选出“表演之星”。
教学目标:
1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。
2.观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。
3.了解夏季的特点,积累词语。
教学时间 :一课时
一、创设情景,知道看图
1.同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)
2.播放“台风”的录象资料,说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。
3.夏天还有许多好吃的水果呢?出示挂图,观察说话,图上画了哪些人?在干什么?你还看见了什么?
二、初读课文,认读词语生字
1.自读词语,读准字音。
2.四人小组读。
3.教师出示词卡,检查正音。
4.用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。
三、指导诵读
1.教师范读韵文。
老师读得怎样?你们也能这样读吗?
2.四人小组读。
3.指名读。
4.注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。
四、指导书写
1.学生看笔顺图,记忆生字笔顺
2.请说说“夏、梅”的笔顺。
3.说说你是怎样记注生字的。
4.指导写字,重点指导“夏、瓜”。
5.学生描红,完成《习字册》。
课外延伸:
一、填空:
1、春天到了,_________开了,___________从南方飞回来了。
2、夏天到了,_________开了,___________忙着捉蚊子。
3、秋天到了,_________开了,___________熟了,__________在唱着动听的歌。
4、冬天到了,_________、_________开了,___________冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗?写下来。
教学后记:学生对夏天的了解颇多,喜欢夏天。
教学要求:
1、知识与技能:
(1)学习部首:。
(2)认字11个,写字5个。
(3)积累相关词语。
2、过程与方法: 继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。
3、情感态度和价值观: 感受识字的乐趣,养成运用形声字特点独立识字的习惯。
重难点、关键
1、认字11个,写字5个。
2、明确形声字特点,完成独立识字任务。
教学过程:
一、看图导入
1、图上画的是什么?
2、它们分别演变成今天的什么字?
3、这节课我们要进厨房看看,学习带“”和“”的字
二、学习课文
(一)学习第一组字词。
1、小组合作学习该部分。
(1)读词识字。
(2)说说你发现了什么?
(二)全班交流。
(1)指名小组抽读识字卡片。
(2)全班齐读词语。
(3)识字表中出现的生字哪个最难记?你是怎么记住的?
(4)你发现了什么,还有什么不明白的?
(三)读一读
1、五分钟内认“读一读”中的字词。
2、小组内反馈,比比谁认的字多。
3、请都会认的同学带其他同学读一读。
4、听写这些词语,比比谁的记忆力好。
三、学猜字
1、请生读读冬冬的话,并说说从他的话里你知道了什么。
2、自由猜字。
3、交流猜字情况。
四、学生字
1、抽读识字卡片并组词
2、指导书写生字“盘”。
3、学生独立观察,书写其他生字。
五、作业 写生字。
教学目标:
1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”
3个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。
3、正确、流利朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”
3个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。
教学过程:
一、谈话揭题。
夏天就要到了小小动物们在干什么吧?
二、认识动物,看图说话。
1、出示动物园(课件或挂图)。说说图上有什么动物?生活中看到过这些些动物吗?
2、动物们在干什么?
三、学习字词。
1、自由读儿歌,用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物,并大声多读几遍。
要求:读准字音。
四、自由读儿歌
开火车读儿歌
读词
重点指导:蜻(qīng)蜓(tíng)
2、(出示词:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它们又从儿歌里
跑出来了,还认识他们吗?
(1)借助拼音认读词语。
(2)去掉拼音再认一认。
3、游戏:找朋友”(图与词配对)
4、观察特点,认记生字。
(1)观察生字,说说你发现了什么?
(2)小组合作,识记这些虫字旁的生字。
检查
1.自由读儿歌。
2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读,读出自己的感情和小动物的快快乐。
4、继续识记“网、运、展”。
(1)(出示3个生字所在的句子)指名朗读。
(3)用自己喜欢的方法认记生字(画一画、猜一猜、做一做等)。
五、指导书写“蚂、蚁、网“。
第二课时
课时目标:
1、正确、流利朗读儿歌。
2、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。
教学过程:
一、巩固生字。
(1)我会认。
1、抽读生字卡片。
2、“我说你找”教师说,学生在自己的卡片中找。
(2)我会说
1、“我和动物做朋友”
(出示图卡:你想和哪个动物做朋友,上台读一读。)
2、“我让生字交朋友”
(出示所以的生字,说词语)
3、全班交流:你还在哪儿看到今天学习的生字?
二、指导背诵
1、齐读全文。
2、看课件说一说。
3、自由背诵。
4、引背。
5、借助插图背诵课文。
6、表演背。
三、鼓励创新。
1、激发兴趣:课文中只写了六种小动物,真是太少了,我们来说几种吧!
2、小组讨论。
第一课时
教学要求:
1、学会本课生字,两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。
2、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点,积累词语。
教学时间: 两课时。
教学过程:
一、设情境,指导看图
1、同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)
2、播放“台风”的录像资料(或看有关图片)说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。
3、夏天还有许多好吃的水果呢!出示挂图,观察说话,图上画了哪些人在干什么?你还看见了什么?
二、初读课文,认读词语生字
1、自读词语,读准字音。
2、四人小组读。
3、教师出示词卡,检查正音。
注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。
“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声,不要读成第二声。
“知了“的”了“是多音字,在这里读lio,不要读成le。
夏、台、桃、瓜“口头扩词。
三、诵读
1、教师范读韵文。
老师读得怎样?你们也能这样读吗?
2、四人小组读。
4、指名读。
5、注意让学生边读边想旬实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。
四、指导书写
1、学生笔顺图,记忆生字笔顺。
2、请说说“夏、梅”的笔顺。
3、说说你是怎样记住生字的。
4、指导写字,重点指导“夏、瓜”。
5、学生描红,完成《习字册》
课外延伸:
一、填空:
1、春天到了,_________开了,___________从南方飞回来了。
2、夏天到了,_________开了,___________忙着捉蚊子。
3、秋天到了,_________开了,___________熟了,__________在唱着动听的歌。
4、冬天到了,_________、_________开了,___________冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗?写下来。
第二课时
教学目的:
1、认识7个生字,其中5个只识不写,学会多音字“了”的两种读音,认识1个偏旁。
2、按一定顺序观察图画,认识常见的动植物。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片
教学过程:
一、复习
1、归类背韵文。
夏天的天气特征。
夏天的水果。
2、口头扩词
夏( )( )( ) 瓜( )( )( )
看图学词语。
1、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节,连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物?
2、学习新偏旁。
认识“虫”字旁和“雨”字头,找出带有“虫” 和“雨”这两个偏旁的字,读一读。
3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。
3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。
4、学生描红书空生字,播放轻音乐。
三、教学后记:
1. 学会了本课生字,掌握“了”这个多音字的两种读音。认识了新偏旁。
2. 通过观察图画,能够借助图画上描绘的事物去理解字词。
3. 学习完后了解了夏季的特点,积累了词语。
推荐教学目标:
1.认识“海、鸥”等9个生字。会写“军、苗、沙、海”4个字。
2、学习课文的1、2两节,初步感知数量词的用法。
教学过程 :
一、谈话,揭题。
1、今天孙老师给你们带来两个可爱的小朋友,出示头像苗苗和军军。教学生字“苗”,把苗送进田字格。师:苗苗奶奶家在农村,那儿有一大片绿绿的秧苗。板书:农村
2、把军送进田字格。师:猜一猜军军爸爸为什么叫他军军?
3、师:军军有个心愿,长大后当军人,一名海军,因此军军常到海边玩。板书:海边
4、暑假他们回家玩,照了许多照片,还写了文章呢!请学生读课文识字6。
二、初读课文。
1、生自由读。
2、指名分小节读。师随机正音。
三、学习课文。
1、这节课我们就跟着军军去海边,跟苗苗去农村欣赏一番。
课件出示海鸥、沙滩、军舰、帆船的画面。师问:他看见了什么?指名生交流。练习说话:军军在海边看见——、——、——和——。师:许多生字宝宝藏在里面,出示生字舰、帆、鸥、滩。编号,猜字。海鸥的鸥是几号?你是怎么猜的?继续猜。帆船也是船,为什么帆不是舟字旁?开火车读生字。
2、军军看见这些以后怎样写下来的?读第一小节。交流:前面是数字,后面是量词,合起来叫数量词。读一只、一片……军军就是这样一边看一边说的,谁来说说。
3、师:能不能把沙滩读大点,加上动作。军舰和帆船都是船,为什么 是一艘、一条?
4、师生 串读:一小一大、一大一小。同桌串读。
5、军军看见了小小的( )、大大的( )、宽宽的( ),窄窄的( )。
6、苗苗从农村给我们带来很多很美的图片,放图。苗苗看到了什么?苗苗在在农村看见——、——、——和——。她是怎么写的?读
7、苗苗这样介绍,秧苗是一畦一畦的,稻田是( ),池塘是( ),果园是( )。
一畦秧苗是怎样的?课件出示,并告诉孩子田间的一长行秧苗。
一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一块又一块的稻田叫( )。一方又一方的鱼塘叫( )。一座又一座的果园叫( )。
8、军军和苗苗的老家给你留下了什么感觉?
四、指导写字:沙、海
1、师范写。重点指导“海”字的笔顺。
2、生描一描,写一写。