成年人的责任不是给孩子“贴标签”，而是不打扰孩子的自我发展，有条件的情况下给孩子一些助推力——即我们常说的要给孩子良好的启蒙教育，呵护好儿童的自信心，发展孩子的自由意志，让孩子有幸福感——这些教育上恒定的真理，正是发掘儿童内在潜力、成全他未来竞争力的最简单最重要的手段。
——尹建莉
文：尹建莉父母学堂辅导员赵爱平
去年九月一日，我新接手了二年级一班的语文教学和班主任工作。在了解了班级情况后，一个学生引起了我的注意。
这个孩子叫小辉（化名），他在班级内的成绩排名是倒数第一，成绩很差，几乎为零。有前辈劝我放弃他，因为现在已经升入二年级了，他的基础还是零，而且小辉的家庭也没有对孩子的学习起到辅助作用。
我们都知道，孩子永远是有成绩好的，有成绩差的。前辈告诉我：小辉根本没有希望了，我们还有很多有希望的孩子需要帮助，“不要把精力浪费在他身上”。可是当我看到小辉的眼睛时，我的“良心”很过不去。有一个声音在告诉我，“他才二年级，如果放弃他，他学不到的不仅是知识。他会因此变得自卑，而这种心态或许会影响他一生。”
我下定决心，不放弃小辉。于是我开始关注他。我发现，小辉并不在课堂上调皮捣乱，也不会因为听不懂就交头接耳地跟同学说话，影响其他人。当我和他目光接触时，他会赶快低下头。我想，他的症结应该是自卑。
课下，我找他谈话。他不怎么说话，只是在我说话时点点头。我告诉他，我不相信他是一个笨孩子，如果他每天能学会两个字，那么一个星期就可以学会十个字，一个月就可以学会四十个字……这样他会一点点地进步！我问他：“每天学两个字，能不能做到？”他用力地点了点头。之后，我们俩的约定开始执行了。
小辉很守信，每天都会在我去班里上课时把他写的字给我看，并读给我听。我能看出他的笔顺根本不对，但是他写得很认真，一笔一画地很用力，很清楚。渐渐的，我发现了他更多的优点：他做事踏实，有责任心。
受到鼓励后，他的学习热情高涨，开始由每天写两个字，变成每天三个字，五个字……他脸上有了笑容，话也多起来，有一天竟然主动找我聊天，他问我：“老师，你知道我为什么不去办公室让你批作业吗？”当我问及原因，他说：“我害羞。”我想，在孩子的内心，是多么的自卑！他害怕来办公室被别的老师笑话“每天只写两个字”；在班级，他害怕其他同学嘲笑他“什么也学不会”；他害怕每次测验时只能干巴巴地坐在那里……这句简单的“我害羞”或许已经表达出了他长期的压抑！
我希望他放下心里的包袱，自信起来，阳光起来！每次看到他写的字，我都指出他写得好的地方，鼓励他坚持就是胜利。让我感到欣慰的是，这个孩子从来没有退缩，一直在点滴地进步着。从会读字，会写字，到后来开始追着我要读课文给我听。通常，一段课文他要读两三天才能顺利地读下来，但我在他脸上看到了成功的笑容。而我能做的，就是在他一遍一遍问我一个字如何读时，多点耐心告诉他；在他追着我要给我读课文时，停下来听他读完，并送上一句“很棒，又进步了”。
如此坚持了一段时间，小辉在学习上的积极性更高了。他开始在测验时愿意做题了，让我给他读题，问我生字……二年级第一学期期末考试时，在我帮他读题和拼音的前提下，他得了54分！虽然这个分数还是不及格，在班级内也仍然是倒数第一名，但跟以前的他比，已经是飞跃式的进步了。
我觉得是时候找小辉的父母谈谈了，就拨通了小辉爸爸的电话。在得知我是小辉的老师后，他爸爸说的第一句话是：“赵老师，我知道小辉的学习不好，可是我和他妈妈都不认识字，也帮不上忙，您看您能不能帮他辅导辅导？”听他爸爸说话就知道是个老实巴交的“老百姓”，没有过多好听的话语，却透露着真诚和对老师的信任。放下电话，我感觉对小辉的责任更重了。
寒假很快到来了，我打算为小辉补课。语文从一年级的字词认起，数学从10以内的加减算起。小辉的学习劲头很足，很少主动要求休息，当他一个字读七八遍依然不会时，从来不放弃，常常一学就是两三个小时。隔着玻璃能看到其他孩子在外面玩耍，他却一点不受干扰，只管低头做自己的题。
有一次，他写完了我给他规定的数学和语文作业，我对他说：“今天外面暖和，出去和小朋友们玩会儿吧。”他却回答说：“不，我要在爸爸来接我之前把家庭作业写完。”他的学习劲头不输其他孩子。
现在，他真正体会到了学习带给他的成就感和喜悦感，体会到了因为学会了知识而有了自信和力量的感觉。以前上学对于他来说就是对“自信”的摧残，上课对于他来说就是在听天书。而现在他能听懂了，找到了进步的支点。我想，无论是大人还是小孩都会享受这种满足感吧？
到目前为止，我认识小辉已经有一个学期零一个月。他能在课堂上积极回答问题，每天能把所学的知识进行巩固，掌握字词。甚至变成了他催促我帮他听写字词，催促我帮他预习第二天的内容。感觉我这个当老师的还不如他积极了！哈哈！
我很庆幸当初没有放弃小辉。我不知道他的学习成绩会上升到什么程度，也不知道我能不能一直教他到小学毕业，更不知道他的未来如何。但我知道，只要他有这种踏实的学习态度和这种求知的热情，他做人做事都不会很差。
不知道像小辉这样的所谓的“差生”还有多少，他们真的是“差生”吗？还是被老师过早给了“定义”？他们真的就没有希望了吗？
我不主张以成绩来评判孩子是否有出息，我更看重孩子的品行。我相信，只要他做人没有道德问题，智商没有问题，哪怕暂时落后也能赶上来。我们为人师的，不能轻易放弃某个学生。他们的未来充满无限可能，他们成长的机会应该是平等的。我们所能做的，是鼓励每一个孩子拥有希望，积极向上，发掘出自己最大的潜能。
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—·END·—
每次提到职业，对方都是一脸艳羡的样子，满脸写着“小学老师很轻松啊”
每次看到这样的表情，总想一巴掌拍过去“轻松？你确定说的是小学老师？”
很多没当过小学老师的都觉得这个职业很轻松，可是实际上，他们都是这样子的~
经常有家长找，一脸诚恳的样子：
经常有学生找，满脸着急：
忙碌到让人一度怀疑人生，究竟是老师还是保姆？
一小学老师的日常
早晨6点30分，孩子还没醒，就得交给家人。
随便吃点早餐，然后马上出门。
（(⊙v⊙)嗯，老师也是人，也有自己的小孩儿）
家里经常发生这样的对话：
“我去学校了哈，你去上班时就把孩子交给咱妈”
“学校是你家，这里才是客栈~”
“等我忙完这阵子，送完这一届，我就好好陪你跟孩子”
“这句话你说过很多年了，第一次说的时候咱宝宝刚出生，现在他都多大了！”
o(╯□╰)o
没啥离不开的自己事一般不敢请假，一个萝卜一个坑，上课是绝对不能空堂的，其他老师都有自己的任务，所以一般都老老实实的待在学校，陪伴自己的学生。
早上七点半，到校签到
检查教室的卫生
静待学生的到来~
早上八点，学生晨读，老师要么观察学生的学习状态，要么趁机回到办公室，洒水、扫地、收拾办公桌椅。
上午，老师有课上课，没课就为下午的课程做准备，写教案、做ppt，批改学生的作业……一件也不会少。
下午，重复上午的工作状态，一天的课结束时，老师更会及时登录班级群，及时回复家长各式各样的问题，以及反映个别学生最近的心理动向和在校情况，做好记录，并及时跟家长交流沟通。（真怀疑自己的职业是啥~）
课间活动时需要四处巡查，看看学生的活动，确保学生的安全。
学生问问题时，老师需要及时解答。学生间出现矛盾时，老师更得耐心调解。
有的家长会抱怨老师没有接听自己的电话
可是，天可怜见，上课的时候是不能接电话的
下课的时候，需要围着学生转
所有没接到电话不要总是埋怨老师
其实，我们也想及时接电话啊，但是一切为了孩子！
看完这些你还觉得小学老师轻松吗？其实，小学老师压力真的很大，因为小时候的启蒙教育直接决定孩子习惯的养成，为了把小学生教好，老师压力真的很大~很多时候，送走了一届又一届学生，而自己却忽略了自己的孩子不知不觉间已悄然长大~
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最后一次见他应该是……嗯，是十年前了。期间我度过了自己的初中、高中以及大学生活，而关于他的事情，也越来越少听到，慢慢的也就再未听人说起。
我也是偶然怀念起小时候生活学习的小村落，才想起当时还是小学老师的他。
他叫刘牙红，但现实往往是相反的，类似于一个叫“健康”的人总是小病缠身。他的牙床黑得厉害，是那种河里有泥鳅生活着的淤泥的颜色，我曾一度以为那是因为他抽烟太厉害，才熏黑了牙床。现在想想，或许那只是一个孩子对于不可理解的事物，所做的最初判断，尽管这个最初的想法，会随着自己的渐渐长大而被否定。
是啊，人的嘴巴又不是烟囱，怎么会熏黑呢？只不过是有些人先天如此罢了……
我们每个人都附着着一种与生俱来的独特，这些特别需要被发现，被引导，被修正……然后变成这个社会需要的那种人。
刘牙红来到村校教书的时候，我正是二年级，和他一起来的还有一位姓何的老师。
何老师来到学校后就带了我们的语文课，如今我仍然热爱并执着写作，在很大程度上都与他有关。可以说是他的呵护使得我内心那颗热爱文字的种子得以生根、发芽、破土而出，至今仍然执着向上。
噢，不好意思跑题了，今天说的是刘老师……嗯，刘老师的背驼得厉害，可以说是低下头就要碰到胸膛了，据说是打架时被人用砖头拍的；他的头发蜷曲到有些调皮，很肆意地斜伸出头皮，头发不是烫的，是那种自家地里长出来的自然卷；他的眼睛大得出奇，尽管平时总是一副“不杀人的关公”形象，这么说也不对，毕竟他生气的时候会突然瞪大眼睛，现在想起来，我的脑子里只有他椭圆形的眼白，令人惊恐，又让人怀恋。
村里老师少，一位语文老师往往还要教几个班得英语、体育、音乐、劳动手工等课程，他就是这样的语文老师。
刘老师有两件令我印象最深刻的事：一是他当着全班的面笑着说：你看，你这个字都写到格子外面了，写得跟牛头一样大是打算用它去犁地吗？二是他曾经教我们全班唱过得那首《土拨鼠》。
那个时候被老师当众说会脸一下子红到屁股上去，是真的觉得很羞愧，至于那首《土拨鼠》，如今听来，不由万分伤感。
他教我们《土拨鼠》的时候，先是微微闭起双眼，将黑紫色的宽厚嘴唇微微一抿，猛地发力，响彻教室的刘氏《土拨鼠》版本就吹过他黑色的牙床，砸在教室里32个小孩的心湖里。
作为回应，我们会梗着脖子大声跟唱，让青筋暴起，原始的力量在这里逐渐迸发。也就是在那个时候，我开始热爱唱歌，我相信唱歌除了好听之外，一定还有其它什么特别的意义……
我曾走过许多地方
把土拨鼠带在身旁
为了生活我到处流浪
带土拨鼠在身旁
啊土拨鼠啊土拨鼠
这土拨鼠陪在我身旁
——《土拨鼠》
老师，如今我也为了生活到处流浪，你教给我唱的那只“土拨鼠”我也一直带在身旁。
老师，听说村里的小学没有生源后闭校了，你参加了政府组织的警察考试，当了警察。
老师，我们是不是都和歌里那只“土拨鼠”的主人一样，都要为了生活到处流浪……
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