解决方法：
1、加强审题训练，养成做题之前认真审题，不审题不动笔的习惯。
具体做法是每次做作业前，都要选典型的题让学生“说题”。
2、看全要求，不漏掉其中的一项。
如数学应用题：“幼儿园分饼干，若每人分3块，则余14块。每人分4块，则还有3个小朋友没有分到，一共有几个小朋友？饼干多少块？一共两问，就要解答两问，否则要丢冤枉分。
3、注意发现题目中的隐含条件，对所学的知识能够灵活应用，这个问题在数学等学科上体现较明显。
只要同学们针对主观与客观上存在的各种问题，扎扎实实的静下心来，努力加以纠正和克服思想问题，认真审题，加上平时学习打下的牢固基础，就一定会取得令人满意的成绩。
4、做答题目不能只是凭感觉，其实各门学科是有科学规律的，关键看能否找出规律来。
只要针对主观与客观上存在的各种问题，扎扎实实的静下心来，努力加以纠正和克服思想问题，认真审题，加上平时学习打下的牢固基础，就一定会取得令人满意的成绩。
审题简介：
审题，就是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料）以及考试后检查，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
1、加强审题训练，养成做题之前认真审题，不审题不动笔的习惯。
具体做法是每次做作业前，都要选典型的题让学生“说题”。
2、看全要求，不漏掉其中的一项。
如数学应用题：“幼儿园分饼干，若每人分3块，则余14块。每人分4块，则还有3个小朋友没有分到，一共有几个小朋友？饼干多少块？一共两问，就要解答两问，否则要丢冤枉分。
3、注意发现题目中的隐含条件，对所学的知识能够灵活应用，这个问题在数学等学科上体现较明显。
只要同学们针对主观与客观上存在的各种问题，扎扎实实的静下心来，努力加以纠正和克服思想问题，认真审题，加上平时学习打下的牢固基础，就一定会取得令人满意的成绩。
4、做答题目不能只是凭感觉，其实各门学科是有科学规律的，关键看能否找出规律来。
只要针对主观与客观上存在的各种问题，扎扎实实的静下心来，努力加以纠正和克服思想问题，认真审题，加上平时学习打下的牢固基础，就一定会取得令人满意的成绩。
审题简介：
审题，就是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料）以及考试后检查，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 推荐于2017-11-21
其实考前静下心，答题时多读几遍题目就够了
数学，是一门逻辑性很强的学科，它要求每一位研究它的人有不断探索的钻研精神，特别是对细致全面的解题思路的要求更加严格，所以，一定要重视从小培养孩子良好的思考方法和正确的数学习惯。但是，最近我在批改学生的作业——尤其是批改初二数学试卷（第七节课）时，发现存在着一个极其严重的问题：题目出错的孩子当中80%都是因为粗心而失分！
所谓粗心，是一种心理状态，是指孩子们做题过程中考虑不周到，疏忽了题中的个别细节，造成不必要的失误，因此发挥不出自己原有的水平，它是学生在数学解题过程中的一个巨大的“绊脚石”。经过一番调查我发现，现今大部分的孩子都有粗心的坏毛病，他们常因为自己不该失掉的分数而气得捶胸顿足——其中不乏那些数学“尖子生”。由此看来，学好数学光靠一颗聪明的脑袋是不够的，还得要求学生养成仔细观察、认真计算的好习惯。因此，教导学生正确地对待作业中出现的粗心，对于孩子们踢开这颗“绊脚石”很有帮助，还能做到有的放矢地进行自我检查、引起重视，从而提高做题的正确率。
粗心，也分为好多种，但是就做题而言，我将其分为两种：一种是遗忘型粗心，一种是技巧型粗心。
【遗忘型粗心】
什么是遗忘型粗心呢？我们常常遇到这样的情况，考试时一些知识本来会，但是一做题就忘了，考完后，我们不时有这样的感慨：“平时会的题目，怎么一到考场上就忘了呢？”
现代企业战略管理专家姜汝祥曾经这样说过：“一切理由都是借口”，所以，我的观点是，上述现象根本谈不上粗心，这是给自己找借口，真正的原因是知识没掌握牢固。试想，当一个知识点你已经非常了解以至于烂熟于心时，考场上又怎么可能忘了呢？或许可能是过于紧张，但是静下心来，也一定会想起来的。
怎样应对这种情况呢？方法很简单——只要你肯下功夫——把知识掌握牢固，烂熟于心。还有一点，那就是一定要多做题，通过做题来巩固知识，找出漏洞（这样还能适应考试）。
另外一点，孩子一定要重视基本知识、基础概念的学习。我们大家都懂得这样一个道理：学得好不一定考得好，但学得不好就一定考得不好。有些孩子在学习中出现差错，不一定就是他的粗心马虎所致，实际上是他对一些基本知识没有真正掌握，或缺少相应的基础知识训练。因此，教师和家长要督促孩子认真听懂听好每一节课，不懂就问老师，不要留“尾巴”；作业要及时、准确、快速、独立地完成——如果出错，就要立即重做改正。
【技巧型粗心】
其实我们平常所说的粗心大多是指这种粗心，举个很简单例子，就是考试看错题(这曾经令万千学生、万千家长伤透脑筋)。
我之所以把它称之为技巧型粗心，是因为这与自己所学知识的牢固程度无太大关联——你总不能因为一个人看错题而说人家知识没掌握牢固吧！
首先，让我们来分析一下几种常出现的情况。
1.数字上的失误
以下几种情况较为典型，如：把1.3当成13或7.3，把16.3+4.6当成6.3+4.6之类。显而易见的是，这些粗心最终的原因在于做题目时过于仓促，因此没有足够的时间和耐心将题目从头到尾地看仔细，孩子只是一味地想早点完成作业（或考卷）也因此不顾对与错，只是盲目地为了交差。在调查中我发现一个有趣的现象：这种失误最容易出现在那些平时成绩拔尖而且又是同学们公认的“数学天才”身上。为什么这些班中的“数学权威”们会在这些题中失分？这恰恰是因为他们那些“特殊性”所带来的。遗憾的是这些孩子正因为“好”就想炫耀自己的能力，拼命地在极短的时间内完成数学作业，哪知聪明反被聪明误，试想，连数字都看错了怎么还能做对题呢？所以我们常以为粗心只会光顾个别差的学生的想法是不科学的，它不会因为基础知识的扎实而消失，这是每一个人都可能犯的毛病。所以千万别忽视我们身边的这些小错误。
2.偶然性的失误
如：上下行数字看错、忘了点上小数点、数错小数点等。之所以称之为偶然性，是因为这类错误出现的情况不多，很个别，并且它和学生周围的学习环境以及学习时的心境有很大的关系。举个简单的例子，在每一次活动之后（如春、秋游，运动会之类的），孩子们的作业质量就会有所下降。造成这类失误的原因，主要是由于注意力的分散，从而使思路断裂。如果一个孩子在做题的同时又注意着其他的事情，那么他在这一刻粗心的可能性最大。我曾观察过一个学习成绩中上的孩子，那天他在课间10分钟时做家庭作业。与此同时，一些孩子在他周围玩手机游戏，他对此也很感兴趣，但是又不想放弃做作业的大好时机，为了“工作、娱乐”两不误，他采用了两头跑的方法：当他做题时听到那边的同学一阵喝彩，就急忙扔下手头的作业赶场似的跑到那边看个究竟，如果没什么精彩的就回到座位上继续写作业，就这样往返好几次。等他作业完成后，我马上对其进行批本回答被提问者和网友采纳
数学，是一门逻辑性很强的学科，它要求每一位研究它的人有不断探索的钻研精神，特别是对细致全面的解题思路的要求更加严格，所以，一定要重视从小培养孩子良好的思考方法和正确的数学习惯。但是，最近我在批改学生的作业——尤其是批改初二数学试卷（第七节课）时，发现存在着一个极其严重的问题：题目出错的孩子当中80%都是因为粗心而失分！
所谓粗心，是一种心理状态，是指孩子们做题过程中考虑不周到，疏忽了题中的个别细节，造成不必要的失误，因此发挥不出自己原有的水平，它是学生在数学解题过程中的一个巨大的“绊脚石”。经过一番调查我发现，现今大部分的孩子都有粗心的坏毛病，他们常因为自己不该失掉的分数而气得捶胸顿足——其中不乏那些数学“尖子生”。由此看来，学好数学光靠一颗聪明的脑袋是不够的，还得要求学生养成仔细观察、认真计算的好习惯。因此，教导学生正确地对待作业中出现的粗心，对于孩子们踢开这颗“绊脚石”很有帮助，还能做到有的放矢地进行自我检查、引起重视，从而提高做题的正确率。
粗心，也分为好多种，但是就做题而言，我将其分为两种：一种是遗忘型粗心，一种是技巧型粗心。
【遗忘型粗心】
什么是遗忘型粗心呢？我们常常遇到这样的情况，考试时一些知识本来会，但是一做题就忘了，考完后，我们不时有这样的感慨：“平时会的题目，怎么一到考场上就忘了呢？”
现代企业战略管理专家姜汝祥曾经这样说过：“一切理由都是借口”，所以，我的观点是，上述现象根本谈不上粗心，这是给自己找借口，真正的原因是知识没掌握牢固。试想，当一个知识点你已经非常了解以至于烂熟于心时，考场上又怎么可能忘了呢？或许可能是过于紧张，但是静下心来，也一定会想起来的。
怎样应对这种情况呢？方法很简单——只要你肯下功夫——把知识掌握牢固，烂熟于心。还有一点，那就是一定要多做题，通过做题来巩固知识，找出漏洞（这样还能适应考试）。
另外一点，孩子一定要重视基本知识、基础概念的学习。我们大家都懂得这样一个道理：学得好不一定考得好，但学得不好就一定考得不好。有些孩子在学习中出现差错，不一定就是他的粗心马虎所致，实际上是他对一些基本知识没有真正掌握，或缺少相应的基础知识训练。因此，教师和家长要督促孩子认真听懂听好每一节课，不懂就问老师，不要留“尾巴”；作业要及时、准确、快速、独立地完成——如果出错，就要立即重做改正。
【技巧型粗心】
其实我们平常所说的粗心大多是指这种粗心，举个很简单例子，就是考试看错题(这曾经令万千学生、万千家长伤透脑筋)。
我之所以把它称之为技巧型粗心，是因为这与自己所学知识的牢固程度无太大关联——你总不能因为一个人看错题而说人家知识没掌握牢固吧！
首先，让我们来分析一下几种常出现的情况。
1.数字上的失误
以下几种情况较为典型，如：把1.3当成13或7.3，把16.3+4.6当成6.3+4.6之类。显而易见的是，这些粗心最终的原因在于做题目时过于仓促，因此没有足够的时间和耐心将题目从头到尾地看仔细，孩子只是一味地想早点完成作业（或考卷）也因此不顾对与错，只是盲目地为了交差。在调查中我发现一个有趣的现象：这种失误最容易出现在那些平时成绩拔尖而且又是同学们公认的“数学天才”身上。为什么这些班中的“数学权威”们会在这些题中失分？这恰恰是因为他们那些“特殊性”所带来的。遗憾的是这些孩子正因为“好”就想炫耀自己的能力，拼命地在极短的时间内完成数学作业，哪知聪明反被聪明误，试想，连数字都看错了怎么还能做对题呢？所以我们常以为粗心只会光顾个别差的学生的想法是不科学的，它不会因为基础知识的扎实而消失，这是每一个人都可能犯的毛病。所以千万别忽视我们身边的这些小错误。
2.偶然性的失误
如：上下行数字看错、忘了点上小数点、数错小数点等。之所以称之为偶然性，是因为这类错误出现的情况不多，很个别，并且它和学生周围的学习环境以及学习时的心境有很大的关系。举个简单的例子，在每一次活动之后（如春、秋游，运动会之类的），孩子们的作业质量就会有所下降。造成这类失误的原因，主要是由于注意力的分散，从而使思路断裂。如果一个孩子在做题的同时又注意着其他的事情，那么他在这一刻粗心的可能性最大。我曾观察过一个学习成绩中上的孩子，那天他在课间10分钟时做家庭作业。与此同时，一些孩子在他周围玩手机游戏，他对此也很感兴趣，但是又不想放弃做作业的大好时机，为了“工作、娱乐”两不误，他采用了两头跑的方法：当他做题时听到那边的同学一阵喝彩，就急忙扔下手头的作业赶场似的跑到那边看个究竟，如果没什么精彩的就回到座位上继续写作业，就这样往返好几次。等他作业完成后，我马上对其进行批本回答被提问者和网友采纳
第2个回答 2015-12-22
用笔指着一个一个字的读 看
第3个回答 2021-03-19
第4个回答 2021-03-10