埃里克森 人格发展八阶段

Question

如题所述

Answer 1

埃里克森是美国的精神分析医生，他的人格发展理论既考虑了生物学的影响，也考虑了文化和社会因素的影响。他认为自我是在人格发展中逐渐形成的，并在个人及其与周围环境的交互作用中起着主导和整合的作用。在《儿童期与社会》一书中，他提出了“人的八个阶段”的发展理论，以及每个阶段的发展任务，旨在建立人的发展观。
1. 第一阶段为婴儿期，从出生到2岁。婴儿在本阶段的主要需求是满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感，体验希望的实现。在这一阶段的教育中，应给孩子提供舒适的环境，培养他们对世界的信任感。
2. 第二阶段为儿童早期，从2岁到4岁。这个阶段的儿童主要是获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现。在这个阶段的教育中，应培养孩子定期排便的习惯，并给他们探索世界的机会，多鼓励他们的行为，避免批判。
3. 第三阶段为学前期或游戏期，4-7岁。本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现。在这个阶段，应给予孩子游戏的机会，让他们在游戏中学习解决各种矛盾，进行自我教育。
4. 第四阶段为学龄期，7-12岁。本阶段的发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现。在这一阶段的教育中，教师应给孩子布置一定的任务，让他们通过努力完成，培养他们对学习和工作的态度和习惯。
5. 第五阶段为青年期，12-18岁。这一阶段的任务是建立同一感，防止同一感混乱，体验忠诚的实现。这一阶段的学生进入青春期，因此在教育中教师应充分尊重他们，让他们有自由、自主的空间，避免给他们太多的压力。
6. 第六阶段是成年早期，18-25岁。发展任务是获得亲密感，避免孤独感，体验爱情的实现。这一阶段的人可能进入大学或面临毕业，教育中不应阻止他们恋爱，而应让他们在完成学业、工作的基础上，获得亲密感，这对于他们满意地进入社会有重要作用。
7. 第七阶段是成年中期，25-50岁。主要是获得繁殖感，避免停滞感，体验关怀的实现。这一阶段的男女建立家庭，他们的兴趣扩展到下一代。
8. 第八阶段为老年期（成年晚期），50岁以后，直至死亡。主要为获得完善感，避免失望和厌倦，体验智慧的实现。
埃里克森认为，人的每一个发展阶段都有特定的发展任务。成功完成一段发展任务，会形成积极的品质；而不成功，则会形成消极的品质。每一个人的人格都处在两极之间的某一点上。作为教育工作者，我们应针对不同的阶段，培养人积极的品质，避免消极的品质。