语文为什么叫作语文？
💡 语文的历史故事
历史上，“语文”一词最早源自1949年华北人民政府教科书编审委员会编写中小学教科书之时。叶圣陶先生曾说“文本于语，不可偏指”，认为“语文”的本质涵义是语言。“语”是口头语言，“文” 是书面语言，“语文” 是口头语言和书面语言的合称。这里的口头语言和书面语言都是个体的“言语”。
“语文”就是指通过听说读写等言语活动去养成听说读写的能力，以适应社会生活中听说读写的需要。因为，听说读写属于语言的运用，所以语文不是语言文学，也不是语言文章，而是语言的运用。语文的任务是培养学生听说读写的能力和健全的人格。
💡 语文的广义和狭义
广义的语文是指社会语文学习，是指学习者在生活的自然状态下，通过直观的、直接的甚至是无意识的感知而获得自然状态和知识经验的过程，是一种没有一定模式和顺序的潜移默化的传承活动。
狭义的语文仅仅限于学校，专指语文课堂上进行的语文教学，是有明确目的、有组织、按一定结构连续不断有序进行的自觉状态下的教育活动。
· 那么，我们有没有思考过为什么要学习语文呢？
💡 语文是各学科的基础
在中小学阶段，大部分学科内容都是用汉字编写的，而汉字属于语文内容的一部分。如果个体不识字，则无法阅读相关科目的内容。个体的语言理解能力将通过语文学习得到训练。如果一个人阅读理解能力不强，将会影响其他科目的学习。
💡 语文是个体生存、发展的工具
事实上，人们无时无刻、随时随地都在用语文，而不是只在课堂上、考试中才用语文。我们之所以只把课本——《语文》，看作是语文，是因为我们把语文的内涵，包括汉语的内容窄化了。汉语，包括广州话、普通话、客家话等等，所以，广义上说，每个人出生后所学习的母语，就是语文。
💡 语文是历史文化的载体
从文学文化的熏陶来说，语文沟通古今、沟通中外。里面有对秦砖汉瓦的向往、对唐诗宋词的热爱、对《红楼梦》的痴情、对《西游记》的迷恋，有大漠孤烟的雄浑、有小桥流水的婉约，还有我们现在对外“一带一路”构建人类命运共同体，大道之行，语言为先。因为它是载体，从语言来说，“字、词、句、篇、语、修、逻、文”都是语文课的内容。语文能让我们与精英对话、与先贤对话。
综上所述，语文是非常重要的一门学问。新时代的语文教育不仅要培养学生对祖国语言文字的热爱、培养正确理解和熟练运用祖国语言文字的能力，还要让他们具有远大的理想、宽阔的知识面、敏锐的观察力和较强的创新能力。