不仅有影响，而且影响很大。小学以习惯养成为主，学习的习惯，自律的习惯，动手动脑的习惯，卫生的习惯，安全的习惯，互帮互助的习惯等。一旦具备了这些习惯，那就像上足底肥的庄稼，后劲十足，初中、高中阶段就像脱缰的野马，尽情的驰骋。对待学习就像饥饿的人扑在面包上一样，如饥似渴，主动获取。
我是1997年主动要求下小学的，当时还是五年制，我从四年级接了一个15人的班级，连着代了二年。这批学生升到初中后，很受老师们的喜欢，他们逢人便夸:北李的这批学生素质高，基础好，自动学习，主动求知，高度自律，分到不同的班级，都能做领头羊，不仅自己本人成绩优异，而且带动全班形成了良好的学习风气。
这批学生初中毕业，有四人考上了高平一中，在当年引起不小的轰动。高中毕业有六人读了本科。大学毕业这六人中有2人考上了公务员，有2人读研后，在科研机构工作，有一个当年没考上一中的最终考上了老师，另一个在国企从事领导工作。
其一、热爱学生，视生如己出，动之于情，晓之于理，诲人不倦，循循善渗，呕心沥血，苦口婆心。想学生所想，急学生所急，因势利导因材施教。
其二、授之于鱼不如授之于渔，教会他们学习的方法非常重要。变“要我学”为“我要学”，用激励的办法，善于发现学生的闪光点，适时适事进行表扬鼓励。
当然关键点就是用“心”去教，用“真情”去感化。
所以说，小学成绩好与不好，并没有直接决定中学成绩好坏。小学成绩不好的学生，到了中学阶段，还有可能翻盘。
好在小学的内容不多，补习也是来得及。只要你爱学习，学习能力还好的话，到中学后慢慢可以赶上来。正所谓是金子总会发光的。
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