埃里克森认为小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是“勤奋感对自卑感”。
一、勤奋感对自卑感
埃里克森认为，小学阶段的孩子正处于自我意识的形成期，他们开始理解自己的能力和局限性，并尝试通过行动来证明自己的价值。如果遇到一些困难和挫折不能得到适当的处理和支持，孩子就可能会产生自卑感，缺乏自信和勇气。
2、小学阶段也是孩子勤奋感的重要培养期。他们开始意识到学习的重要性，并通过努力提高自己的能力来获得成功的感觉。这种勤奋感可以帮助孩子克服自卑感，提高自己的自信心和自尊心。
3、埃里克森认为小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是“勤奋感对自卑感”。家长和教育者应该注重培养孩子的勤奋感，鼓励他们积极参与学习活动，帮助他们克服困难和挫折，增强自信心和自尊心。
二、小学阶段心理社会性发展的重要性
小学阶段是孩子心理社会性发展的重要时期。这个阶段的孩子正处于自我意识的形成期，他们开始理解自己的能力和局限性，并尝试通过行动来证明自己的价值。
在这个过程中，他们可能会遇到一些困难和挫折，如学习上的失败、人际关系的冲突等。如果这些困难和挫折不能得到适当的处理和支持，孩子就可能会产生自卑感，觉得自己不如别人，缺乏自信和勇气。
因此，家长和教育者应该注重培养孩子的勤奋感，鼓励他们积极参与学习活动，帮助他们克服困难和挫折，增强自信心和自尊心。同时，也要注重培养孩子的社交技能和合作精神，帮助他们建立良好的人际关系。
埃里克森的理论对小学教育的启示
1、小学教育应该注重培养孩子的勤奋感。
勤奋感可以帮助孩子克服自卑感，提高自己的自信心和自尊心。教育者应该鼓励孩子积极参与学习活动，帮助他们克服困难和挫折，增强自信和自尊心。
2、小学教育应该注重培养孩子的社交技能和合作精神。
良好的人际关系可以帮助孩子更好地适应学校生活，提高他们的学习效果和社会适应能力。因此，教育者应该鼓励孩子积极参与集体活动，培养他们的合作精神和社交技能。