《范进中举》，相信大家并不陌生。作为我高中时代课本中的必学章节，这篇文章也确实令人印象深刻。它真实地反映了“科举制”对有心为官之人的重要性，更揭示了这项制度带给整个社会的深远影响。
“金榜题目”作为人生四大喜之一，足见古代人们对仕途的追寻之心。然而作为封建时期唯一的入仕渠道，这座独木桥并不好过，一端是寒窗苦读的不易，另一端便是加官进爵的荣誉，其中艰辛可想而知。接下来，请允许我详细地分析下科举制。
“十年寒窗无人问，一举成名天下知”便是对科举制的形象描述。
它是一种社会智商、能力的培养、挑选、使用的社会性管理秩序。
通俗地讲，科举制就是我国古代封建王朝通过考试选拔官吏的制度。
科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一班进士考试为主，历经了一千三百多年的历史。
科举制萌发于南北朝，创始于隋朝，完善于唐朝。在此之前一直沿用的应试制度是“九品中正制”，也有四百多年的历史。
有趣的是，是中小地主和寒门促使了这项制度的诞生，而迫使它结束的也恰恰是因为这项制度损害了这一团体的利益。因为门阀士族的兴起，向上的通道彻底被垄断，大大地打压了中下阶层的升迁权力，因此逐步建立了“九品中正制”。然而由于受到阶级局限性的影响，最终形成了“上品无寒门，下品无士族”的局面，建立者又成了摧毁者。
到了大一统时代，也就是隋唐时期，九品中正制彻底被科举制取而代之。
隋朝建立后，隋文帝颁布了“均田制”，使得庶族地主阶级迅速崛起，他们深切地呼吁政治权利，科举制应运而生。从隋文帝设置分科考试起，到隋炀帝正式设进士科，标志着科举制正式诞生。
进入唐朝后，朝廷在全国颁布政令，大力发展教育，打破了门阀士族对于文化的垄断。这为科举制的实行和发展，提供了文化基础和社会环境。此后，唐太宗扩充了国学规模，严格了录取程序，为这项制度的发展提供了良好的政治环境。
作为中国历史上官员选拔方式的重大改革，科举制通过层层选拔，最大限度地网络全国各地的人才，以此来扩大统治阶级的政权基础。
以清朝科举制为例，科举制分为初级考试和正式考试，听起来虽然熬心，但是也说明了日趋完善的科举制确实打开了一条向上的通道。
①初级考试分为童试、岁试和科试。
童试又称县试、府试，考生被唤作童生、儒生。
岁试又称院试，县里每年考一次，考取的人便可被称为秀才。
科试是可以参加乡试的资格考试，它像一张入门券，想参加乡试就必须过这一关。