1.创造环境可以开发儿童的智力:马克思说:“人创造环境，环境也创造人。”墙壁、活动区域等。都是幼儿园特定教学环境的一部分。它们以直观的方式和材料记录已经实施和正在实施的课程，也是课程内容的不断延伸。让孩子在活动中不断发现问题，然后解决问题，让老问题的解决产生新问题。所以，不断创造和完善环境的过程，就是不断拓展和延伸课程。
2.环境创设能激发孩子探索的兴趣；提供大量废旧物资给孩子操作，可以激发孩子学习和实践的欲望。教师在科学探索区分配各种适合儿童发展的材料和工具，可以激发儿童的好奇心，使他们轻松愉快地主动参与有趣的科学探索活动。总之，在创造环境的时候，孩子要感受到创造的意义和价值，让孩子愿意去创造，去探索。增强孩子探索的欲望。
3.环境的创造可以培养幼儿的主人精神；以前幼儿园环境一般是大人给孩子提供的，孩子处于被动地位，无法参与环境布局，影响了孩子的思维和创造力。因此，今天的幼儿园注重为儿童提供获得新知识和经验、锻炼动手技能的绝佳机会，让儿童参与环境的创造，既能让儿童对手和大脑安排的环境感到一种亲切感和满足感，又能让儿童更加爱护和珍惜环境，一举两得。
4.提高孩子的美感；遵循创造幼儿园环境的原则，儿童可以参与活动的安排，并根据教育和自己的意愿引导儿童创造不同的形象。这些设计和创作不仅有美感，还包含审美知识，引导孩子欣赏色彩和形式的美，也使父母更直接地了解孩子的学习和生活。5.让孩子感到快乐:孩子在自己创造美好环境的过程中体验到成功的快乐。这种快乐让他更自觉地关心身边的事，产生新的期待。围绕教育目标创造的这些环境不仅使儿童获得相关知识，培养热爱自然、爱护环境的良好习惯，而且增强了儿童的沟通和情感交流。
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第1个回答 2021-06-18
环境创设对幼儿教育的重要作用 幼儿园作为幼儿生活学习的重要场所，应为幼儿提供健康向上，丰富多彩的生活和舒适学习的环境条件，满足他们德智体美劳多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得身心健康和学习成长的经验。幼儿园环境对幼儿生活学习是重要的教育资源。因此，良好的环境创设对于幼儿认知发展和情感发展，促进幼儿的自主性和个性的发展，培养幼儿的社会性①等方面都具有不可低估的教育作用。 黔途智奥彭老师为你解答，如有帮助请采纳，如对本题有疑问可追问，Goodluck!
第2个回答 2021-06-18
1、环境创设可开发幼儿智力，让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题；2、环境创设可培养幼儿小主人的精神，幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，让幼儿自己参与到环境创设中来，既可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感；3、环境创设可激发幼儿探索兴趣， 让孩子们感受到创造的意义和价值，从而乐于创造，乐于探索。增强了孩子的探索欲。
第3个回答 2021-06-18
有人认为:教室就上课桌椅一排排,孩子们整齐地坐在椅子上认真地听老师上课的地方。“科学发现室”是一个幼儿园的其中一间教室,是全园各班幼儿按照时间表轮流进入,进行探究的地方,有一定的时间限制,使孩子们得不到充分的探究。探究与发现是科学学习过程中的核心环节。教师只是保证足够的时间,空间,孩子们才能充分的尝试,验证,发现,比较和思考,得出自己的结论。因此,我们应把教室创设成自己班里的科学发现室,成为孩子们进行一切学习活动,科学探究的小天地。在这个小天地里,还有一些需要利用和思考的设施。