在陪伴学生的过程中，很多家长都会遇到这样的问题。孩子遇到困难就躲起来，不愿意深入思考。面对这种情况，大多数父母焦虑无助，却找不到解决问题的办法。孩子们不愿意思考，因为他们害怕学习过程中的困难。
教孩子学会手工做事，鼓励孩子尝试去做，熟练后让孩子自己去做。以上列举的是生活的基本细节，这些都是孩子必须学习的内容。父母也可以根据自己家庭的实际情况进行删减或扩充。在这里我想强调的是，对于任何事情，我们都要给孩子一种目的感，并和时间管理结合起来。当孩子有了做事的目标，父母需要帮孩子列出做每件事的步骤，让孩子学会有条不紊的完成。
引导孩子开动脑筋，看看还有什么方法可以做到这一点，这样做比较容易。当你不断肯定和赞美孩子的能力时，你会发现孩子变了，做事的意识越来越强。这是不是从内心特别让你欣慰？我有这个经历。孩子进入小学一年级，属于他的所有细节和小事我都教。每天和孩子同步工作。在我公司的帮助下，孩子越来越愿意动脑做事了。
及时发现孩子的主动性和顺序，给予肯定和表扬，激发孩子做事的兴趣。
当你上完以上所有的课，你会发现孩子的生活态度变得积极，性格越来越阳光。这是孩子基本自我服务能力的结果。这时候你已经减少了很多工作量，可以找时间做个旁观者了。只要发现孩子做事积极有条理，讲究技巧，就不要吝啬你的赞美。适当表扬孩子，会让孩子越来越勤奋，思维越来越活跃，从现在开始更愿意独立做事，独立思考。当这些都用在写作业的时候，你会发现你的孩子变了，他(她)对你的心理依赖明显减少了。你觉得很神奇吗？
鼓励孩子在学习中积极思考，打开思考的瓶颈，教会孩子思考的步骤和方法。
(1)发现问题。这和过去孩子总是找你帮忙不一样。而是引导他们在做事的过程中主动发现问题，问题有明显的点分布。如果孩子在反复思考一个问题的时候发现自己没有清晰的思维，那么他/她就会表现出思维。
(2)提问。孩子真的找不到思维方式的时候，就会问你。这时候求助，不是过去想都没想就问。有针对性，是反复验证才上来的问题。
(3)思考问题。父母千万不要在这一刻给孩子现成的解决方案或答案，而应该给孩子思考的方向，鼓励孩子沿着这个方向动脑。其实你给的思维方向，孩子一般都能找到思路，说明孩子的主动思维能力已经完全打开了渠道。
(4)解决问题。孩子有想法的时候，可能会问你是不是在这样做。你可以告诉孩子:“宝贝，你可以按照你的思维去尝试解决，只要你能解决，就说明你刚才的思维是正确的。”看，孩子需要的是你的肯定和鼓励，而不是你对答案的确认。