拿着失而复得的竹节人我们方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有，一扫而空。
一、详解
文中“我”本应老师没收竹节人而怨恨和沮丧，但当“我”发现竹节人为老师带来快乐时，所有的怨恨和沮丧就烟消云散了。
二、课文介绍
《竹节人》是六年级的一篇课文，课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。
三、课文分段
全文可分为三个部分：
1、第一部分（1-2段），概述“我们”当时迷上了竹节人。
2、第二部分（3-19段），主要描述制竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，体现“我们”对此的深深着迷，表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情。
3、第三部分（20-29段），主要写老师没收了竹节人，却也偷偷在玩竹节人的趣事。
四、课文分析
1、文章中作者之所以要写制作竹节人的过程，是因为玩具的稀缺，更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快乐，而竹节人是“我”印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。
2、课文是写竹节人的，还写了围观的小伙伴们，这样写是因为从围观的小伙伴们的动作“攒着”“跺脚拍手”“一哄作鸟兽散”等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人，每一次的“搏斗”都不放过。
3、竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。
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