思政一体化建设是指从学科结构、教学内容、目标设定、教学环节等方面进行一体化设计。
资料拓展：
党的二十大报告明确提出，要推进大中小学思想政治教育一体化建设。大中小学思想政治教育一体化建设是一项系统工程，包含着丰富的思想内涵，大中小学思政课一体化建设是其基础和核心环节。因此，我们必须以永远在路上的坚韧和执着，从以下五个方面继续推进思政课一体化建设。
系统推进，建设体系一体化。思政课一体化建设就是以立德树人为圆心，建构纵向衔接、横向贯通的思政课育人共同体，形成铸魂育人合力。其涉及因素多、涵盖学段广、建设要求高，唯有“射箭看靶子”，才能凝聚“三全育人”合力。
第一，筑牢一体化建设理念。思想是行动的先导，教育主体要坚守初心使命，坚定为党育人、为国育才目标，坚决摒弃“条块分割”“孤岛育人”理念，坚持系统联动、整体协作、同向同行、一以贯之。
第二，健全一体化工作格局。科学设计，统筹规划，建立党委统一领导、教育行政部门负责统筹、高校马克思主义学院主导、学校和思政课教师具体落实、全社会协同配合的工作格局。
第三，规范一体化课程目标。按照启蒙道德情感、打牢思想基础、提升政治素养、增强使命担当的目标整体规划各学段的侧重点和区分度。
深耕教材，教学内容一体化。实现一体化课程目标的关键是依课程逻辑和学生成长规律组织好课程内容的一体化教学。当前，思政课一体化教学最为突出的梗阻，仍是不同学段教材内容结构的衔接和进阶不畅问题，因此瞄准“学段失联”做好优化衔接已是当务之急。
第一，优化教学内容供给。熟知全学段教材内容，找准本学段教材症结，治愈简单重复、脱节、缺位、断层、倒置等教材内容“硬伤”，解决不同学段课程间的堵点、断点、散点、难点，彰显阶段性和梯度性、衔接性和进阶性的统一。
第二，精准教学方法设计。对接学生成长的阶段性和顺序性，序化设计、前后承接、螺旋上升。小学和初中以体验式、情景式教学为主，以故事链激发学生听、读、悟的兴趣，让课堂“动”起来，以情育人；高中以议题式教学为主，以案例链培养学生分析问题能力，让课堂“辩”起来，以理育人。