一周补课一次，效果如何，必须具体情况具体分析：科目不同、知识章节的难度不同、学习能力不同。
1 科目不同。
语文和英语属于偏识记型学科，一周补一次课的目的在于查漏补缺，提高学习的效率。知识点的分布并不十分密集，每周通过一次补习可以总结和巩固一周来学习的重难点，老师灵活的讲解也在一定程度上提高了学生的学习兴趣。
数学物理等属于理解计算型学科，需要对数字和原理的领悟力和敏感度。如果在校园课堂由于开小差等原因漏听了知识点，或者没有彻底搞懂，可以借助补课的时间来彻底学懂这个知识点。但如果知识点难度很高，或者知识点过多，由听懂到会运用再到熟练掌握，可能一次课两个小时巩固不完。这时候可能需要增加课堂次数，效果才更好。
2 知识章节难度不同。
语文的字词基础、英语的语法基础、数学的有理数加减、物理中的原理学习、化学方程式的背诵，这些学科的基础章节难度不高，无论是巩固复习，还是提高效率，都比较节省时间，孩子的学习接受效果会比较好。
但如果涉及文言文、电学、化学反应和英语语文等部分，知识难度大幅提高，所需时间和课次可能需要增加。
3 孩子学习能力不同。
接触过初三的同学，语文成绩一直在八十分左右，校内学习和考试只能解答基础部分的题目，B卷几乎一道不做。
在补习过程中，课上所讲的知识点和解题方法能够理解，但都比较死板，有生搬硬套的嫌疑。再加上进入学校又把补习的内容忘得一干二净，对新知识掌握速度慢、课下复习程度不够的同学，成绩几乎只能原地踏步，即使进步也不大。
相反，学习能力强的孩子，一次课学习新知识，第二次就能做到熟练运用，第三次就灵活运用，掌握得非常快，那成绩提升得就会十分明显。
总之，学习需要孩子、家长和老师三方配合，一周一次课想要达到最好的效果，老师根据孩子情况认真讲解、孩子课上认真听讲课下认真复习、家长有效的监督，这三者缺一不可。
我学的是数学师范，现在就接了两个一对一家教，所以我可以和你分享一下我的一些想法。
首先可以肯定的是，一对一补课肯定会比在补习机构上大班课效果更好一些，因为对学生具有针对性；其次就是一周补一次的问题，这个是因为大多数补习机构都是这样的补课模式，而后一对一补课或者家教这些也是沿用了这种模式，一周补一次不会占用学生太多的时间，因为补课主要是一个辅助作用，并不是主体作用，所以并不需要花费太多的时间，一周一次，一次两个小时左右，算是在正常的范围；最后一点就比较矛盾了，因为一周只补一次，所以说要有多么大的效果，这样的可能性是比较小的，只能说是帮助孩子查漏补缺，若是一周多补几次，那么很有可能会影响孩子在学校的学习，也会在一定程度上加重家庭经济负担，这样的后果也是很多家长不愿意看到的。
当然，一对一补课，若是学生家长能与老师多交流，或许还能发现一些孩子其他方面的问题，早发现早解决，这一方面还是非常不错的。
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我觉得这个问题也是现在很多家长思考的问题，太追求的是结果而不是过程。
一对一补课固然有他的好处，可以针对性的去弥补知识点的空白，首先需要了解哪方面知识点空白，如何去补。
我曾经有一个这样的孩子，才上了2节课刚好就模拟考试，家长认为成绩没有突破，于是就有很多意见，因为家长等不起我们理解，但是两节课就能改变一个孩子的现状这就是扯淡，从60分不到再到90最后120花了将近一个学期，看着成绩往上走，家长满意我们也落了块石头，从60分到90分不难，但是要是130到150难度就增加很多，所以还是看孩子现在的情况做判断，不能一味的自我要求，后面家长在满意的前提下要求假期继续给孩子补课，但最后评估过后这情况面对这样的家庭很难继续，所以我找个理由放弃。
从双方思考，我觉得如果真有这样的选择，首先看辅导老师的态度，当然有个前提，老师是否全面接触过孩子，正面从孩子前期的作业，试卷入手了解，侧面还有一次跟家长和孩子的正面沟通，做个评估，还可以选择后收费的方式达到预期评估效果。这样也是根据不同孩子情况对双方负责。你觉得呢。。。。。。
依我在昆明教了11年的英语经验来谈一对一上课，和一周只补一次课来说效果如何？
顾明思议补课就是要加强的意思是不是？要补英语一定是要计对不足之处去补，对不对？但有很多外行人和不懂英语者，会说，＂我只要学发音，＂有的说，＂我只要学口语，＂有的说，＂我只有学记单词，＂也有的说，＂我只要学写作。＂，其实学英语这些都是密不可分的道理！？一对一上课有以下的缺点：1. 一对一上课会觉得单调些，若有二三个学习者一起上课会好些；2 一对一上课费用高很多。那一对一上课的优点的好处如下：1. 一个人上课不会受到打扰，老师可专心为这学生上课；2. 一对一上课，不会因其他程度不同学生而被打扰！
严格来说，一周只补一次的学习效果等于没补一样，也是白花钱和时间！效果好一些是一周上二次课，若能一周上三次课是最佳的！当然这就得看时间是否能安排得好之外，再看家庭的经济状况而定！
一个星期一对一补一次只适合培优，如果孩子本身基础扎实，学习习惯好，上课认真听讲，这样的话，一星期一次可以锦上添花。如果孩子本身基础不扎实，学习习惯不好，上课听讲效率低，知识点漏洞特别多，然后考试题目又很难，这样一星期一次纯属浪费时间，很多家长因为孩子作业多，就只上周末班，我觉得，这种模式如果当地中考很难的话，起码不适合大部分孩子，可能期中考的可以，但一到期末，惨不忍睹，因为时间太短，积累有限
而且有效这个标准也很难量化，如数学从30分涨到50分，从50分涨到70分，你说有效吗，从分数上看，的确是有效，但是我想家长肯定还有更高的要求，在这种情况下，时间就又不够了，因为越往上突破越难，所花的时间也相对多些。
所以，综合来看，一个星期只上一次课（初中），仅就数学来说，更适合有一定基础的孩子培优。当然，如果家长能接受涨几分也叫有效，那也可以一个星期一次一对一[呲牙]，比如初中物理，化学等学科
肯定有效果，前提是你得找对老师。
女儿在初中曾找老师一对一，一周辅导一次，那是她自己的老师，我介绍一下她的方法，还是值得大家借鉴的。
第一：老师针对一周学的内容给她单独出一份题。 用孩子的话说，基本都是她易错题和不容易理解掌握的类型题。每周五给她，星期日辅导之前必须做完。
这是非常重要的一点，也是我感觉这个老师很负责任的地方。绝对是针对学生自身特点个性化辅导了。所以最后效果也很好。
第二：每周日辅导先批阅这份试卷，针对错误再讲解指正 。很多时候，她讲完会让孩子讲一遍，看孩子是否真的理解。反复错的题她会继续找同类型的题让孩子训练，直到孩子完全掌握为止。如果还有时间，会把一周内容梳理一遍，或讲一点下周要学的新知识。
孩子跟有半年，成绩一下就提高很多，对学习也更有信心了。
我的意见是，一定要找对老师，这是最关键的 。如果能找她自己的老师辅导更好（毕竟了解孩子的学习特点），但现在老师都不让辅导学生了。 如果找外面的老师，一定让她先熟悉孩子的学习短板，争取对症下药，这样才能事半功倍！
希望以上可以帮助到你！
我女儿初中高中上过一对一，数学，上的比较多，基本都是补的一对一，也有坚持一周几次课，请过很多老师，价格也不菲，说实在话真的很伤心，每次都是越补越差，最后都是她自己提出不补了！但我们又不甘心，过一段时间还是会忍不住的去补，直到高三补过一学期结果还是60.70分（150分总分），真的彻底放弃了。我女儿一直数学思维就没打开过，她自己也着急，但就是怎么弄都没效果，不知道是不是小时候数学思维没打开！最后高考98分，拖了很多后腿！
作为一个孩子的家长，正好身边有这样的案例，写出来供你参考。
孩子四年级，虽然大家这个时候说，这个时候需要一对一或是周末实习课吗，不需要吧？置疑的人有很多，可是换位思考一下，如果是自己的孩子告诉自己，上课时老师讲的东西听不懂。并且考试的时候，给你拿回来试卷是一片红海，这个时候，我想，很少有家长心里会淡定。
我的朋友就不淡定了，给孩子找了个一对一的老师补习。孩子自己说，在补习老师这里一听就懂。
不仅是我，而且，班级家长群里也不淡定，马上有家长就出来吐露孩子很多题不会的苦恼。这个时候，大家就会问找了一对一补课的家长，补习老师怎么样，价格怎么样，最后，补习战胜了价格。四五个家长进行一对一补课阶段。
目前来看，效果还是有的。
还有一个朋友，孩子上初中。数学物理生物地理一对一。看到这里的朋友不要吐槽没有有必要。身边有很多家长开玩笑说，成绩好，当然不好补了，成绩不好，补有什么用？就怕碰到中等，或是中等偏上，这个时候家长的心态是什么呢？补，当然要拉孩子一把，努力过，不后悔。
这个初中孩子的朋友，最后来孩子还是没有考上重点高中，上了私立高中。
可是，我们都要想一想，问这个问题的家长你心里怎么想的，如果你想到了问这个问题，那么你的心里30%是不是准备给孩子请一对一补了？而且，如果旁边还有家长说，我家孩子上大补习没有用。那么，这个家长一定会请一对一。
一对一补课一周补一次这样的方式是很普遍的，我也深有体会。对于补课是否有效果，关键看学生自己，另一个就是补课老师。
1.学生很优秀，补课会有比较好的效果。
优秀的学生在哪都能学得很好，老师教起来也很轻松，很喜欢。虽然一周只有一次课，但这一次能把知识学到手，虽然这样的学生补习的都是培优竞赛的知识与题目，但也能很好的掌握。
2.学习基础比较差，但是学习热情很高
这样的学生补习也会有很好的效果，虽然知识遗漏点很多，学习习惯和方法不恰当，但是老师要求的，指导的，学生都会积极去完成，不断完善自己。成绩会有明显的提升，也是进步最快的类型。
其实，想要补习就有明显的效果，谁也难以保证。更多的只是成绩的提升而非真实水平，要知道补习老师对于学校老师卷了如指掌。
我看到的更多的是周五晚上，学生赶快补习，非常累，就算是一对一补课，都很难打起精神。周末补课，心思都在写作业上，至于补课完全听老师讲呀，不加思索，效果不佳。一有时间又在写作业或者对作业，亦或是拿起手机玩 游戏 ，难得周末有手机玩啊。
补课老师也是很无奈的，能够清楚的知道补习的效果是很差劲的。但是通过补课，多多少少学到了一点知识，一点内容，一点方法。更多的还是通过布置作业，完成作业来提升成绩。
总之，一对一补课的效果好过大班补课，应该是最好的方式，没有之一。但是到底有多少效果，真的难以预料。有得必有失，大家自己要学会好好权衡，不能盲目相信辅导班的只言片语。对于补课，学生第一，老师第二，高徒出名师！在补习班，名师不会带差生的，就像名校要掐尖招生一样。
有没有效果，一方面取决于补课老师的水平和能力，另一方面取决于孩子本身。
一般而言，一对一补课的针对性相对都比较强。
老师会根据孩子的缺漏进行有针对性的补习，只要孩子能跟上老师的节奏，并且能够完成老师所布置的任务就一定会有很好的效果。
但是仅仅只靠一周一次的老师讲解孩子听，这是远远不够的，是根本达不到理想的效果。
任何一种形式补课补习，最终都要落到学生的练习和内化上。如果没有学生自主练习和内化这个环节，即便是一周一次的一对一补课，老师讲的再好，孩子听得再明白，到最终也会淡化、遗忘、消退，什么都不会。
所以说，一周一次的一对一补课结束后，老师一般对会给孩子布置一系列的复习、练习、强化、提升的学习内容，如果孩子能够不打折扣的完成老师布置的这些学习内容，就一定会收好非常好的学习效果。但如果孩子在完成老师布置的学习任务过程中偷懒、耍滑、捣鬼、敷衍等等，那么一周一次的一对一补课效果就不会太好。
因此上说，一周一次的一对一补课效果取决与两个方面：
第一、补课教师本身的水平、能力，课程内容的设置科学性、针对性、实效性和合理性。
第二、孩子自身的主动性、自觉性、努力度，最重要的是补课后的的内化和提升。