问题一：怎样正确面对早恋 如何面对日益增多的青少年早恋现象，已是一个摆在家长和老师面前无法回避的问题。过去我们一度采取高压政策，强行禁止。就整个社会层面而言，这种做法收效甚微。校园里出双入对早已不再是什么新闻，“单飞”的孤雁反倒成了“另类”。甚至出现学生以侵犯个人隐私权为由将学校告上法庭的报道。现在学校和家长对此问题处于一个十分尴尬的境地。管多了怕出问题，不管又怕贻误了孩子。于是就有了现在这样的现状：有些学校尽管知道管不住，但不敢说不管，表面上仍必须做出一副严格管理的样子，私底下却是只要学生不在老师眼皮底下谈恋爱，大家就装着什么也没看见，相安无事；大多早恋的学生知道家长会反对，绝对不会轻易让家长知道，因而大多家长都不知道自己的孩子是否早恋了。结果我们意外地发现，一个被视为雷池的禁区，实际上意外地成了一个无人管辖区。
这种现象不能继续下去了。作为家长和老师，不仅要关注孩子们是否早恋，更要理解孩子们为何会早恋，准确客观地评估早恋对他们的影响。否则就难以对他们进行恰当的辅导。
从心理学的角度分析，学生早恋现象增多的根源在于性饥饿期延长和性诱惑增多。性饥饿期是指个体从性发育成熟到能够有正常合法的性行为为止的这一段时期。近百年来我国青少年的这一时期明显延长。一百年前我国男性的性成熟年龄大约在15~16岁，结婚年龄大约在18~20岁，女性的性成熟年龄和结婚年龄大约比男性早2年。性饥饿期大约为3~5年。当时青年人不仅极少有机会接触到与性有关的文化产品，就连男女之间单独相处的机会都少得可怜。许多青年人虽然生理上已发育成熟，但对性的意识仍是一片朦胧，结婚数年不知如何同房的例子不在少数。现在我国男孩子13~14就出现遗精，女孩子11~12岁月经初潮已是很普遍的事。但现在青年人的结婚年龄却普遍推迟，30岁以上的未婚青年大有人在。在代青年人的性饥饿期一般都在10年以上。可另一方面，现在各种媒体上与性有关的信息比比皆是，从小耳濡目染，想躲都躲不过；男女学生同窗共读，终日耳鬓厮磨。在这样的背景下要坐怀不乱，专心学习，孩子们必须承受的心理折磨比成年人想象的要大得多。
那么成年人为什么要反对学生早恋呢？大概出于以下一些理由：
1．担心早恋是孩子分心，影响学习；
2．担心孩子无知，做出越轨的事来；
3．担心孩子幼稚，不懂得如何选择自己未来的生活伴侣；
4．认为孩子前途未定，不宜过早择偶；
5．传统道德观使然，凡与 *** 有关的事都是不好的。
发现孩子早恋了，家长和老师都会感到十分头痛，不知如何处理，多数情况下会强烈反对，严厉斥责，硬行拆散，但结果常常不尽人意。有的孩子虽被拆散，却给他们的心理造成了终生难愈的创伤，有的孩子却是逾拆逾紧密，甚至不惜与家庭决裂。其实，如果能针对以上具体的反对理由与孩子一起来探讨解决的方法，孩子早恋问题并不像成年人想象的那么难以解决。
第一，早恋可能会造成学习分心。但对一个已经早恋的孩子而言，强行拆散也许更令孩子无心学习。如果能在理解的基础上加以引导，使他们能够在学习上相互激励，或许还可以激发孩子学习的动力。早恋是否影响学习，应根据每个孩子的具体情况而论，切忌单凭推测下结论。
第二，不同文化背景的人对这个问题可能会持不同的观点。例如，有位在美国进修的中学老师，她的房东是一位单身母亲。房东的女儿是个中学生，经常留男孩子在家里过夜。这位老师出于好意提醒房东，可房东却不领情地对她说：“这有什么问题吗？这是她的私生活！”以美国人的观点来看，这纯粹是一个个人问题，父母不应过多干预，特别是对男孩子，甚至会用赞许的口气说：“Good boy!”大多数中国成......>>
问题二：如何正确对待早恋，并从中走出来 古代的人大多天黑就睡，而现在的人知识更多，因为有灯，生命得以延长，自然会早恋，正常面对就行，
问题三：如何正确处理中学生早恋现象？ 中学生“早恋”， 对于班主任和家长来说是一个十分棘手的话题，在班级管理中，也是令班主任最头痛的事情之一。所谓早恋，就是过早的恋爱，是一种失控的行为。事实上“早恋”是学生在青春期的一种理想观、价值观的暂时迷失，是一种不规范的，具有反叛性的思想和心理品质。导致这种心理和行为的主要原因是多方面的如：社会的不良影响、家庭教育、班级管理不及时、不到位，都能引起学生“早恋”。通常中学生出现早恋的原因有四种：因得不到家庭的温暖而早恋；因从众好奇心而早恋；因模仿成人生活而早恋；因被别人误解而早恋 。学生一旦早恋，很难教育和疏导，处理不当会导致一系列不良后果，那作为班主任如何正确处理中学生的早恋现象呢？
1、尊重关心，正面疏导
对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如不点名实有所指的暗示批评，限期断交，等等，甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。
班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，可以个别谈心施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。或者及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解。
2、晓之以理，动之以情
对早恋学生不能粗 *** 涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系，这关系到他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则。我班有两个男女同学经常在一起，关系比较密切，他们上课精神恍惚，学习成绩直线下降。我发现后找他们谈心，了解了他们之间的关系。我答应他们暂时不告诉家长，同时向他们提出必须遵守的两项规定：一是不准单独在一起，在学校内保持正常交往;二是要把精力放到学习上。这两位同学遵守了规定，他们逐渐理智地感觉到自己的恋爱的确有问题。其实，不是他们自身有问题，而是恋爱的时间不对，这只是一个美丽的错误。结果，他们之间的关系慢慢就变成了正常的同学交往。
3、信任代替批评，处理方法得当
一旦发生早恋，切不可一棒子打死,应对早恋学生一定要给与宽容理解。 班主任一定要随时掌握学生的心理变化，以便有的放矢地做好各方面的工作。
班里有位男生张某某，个性开朗，聪明好学。但他最近情绪很不好，上课总是无精打采，班级的活动也不怎么参与，而且学习成绩下降了很多。通过观察与多方面的了解，我确定他“谈恋爱”了。多次找他谈心，表示我会帮他处理好这件事情。但是不论我怎么引导，他就是不肯透漏那名女生是谁，可我心里早已清楚那个女生是谁。他对我保证说他自己一定会处理好的，但是一周过去了他还是原来的样子。我找准机会，为他调换了座位，不露声色的把他和他心仪的那位女生安排在一起了。我的观点是既然他暗恋她，俗话说“距离产生美”，以前他们之间有距离，他才会没心思学习，我让他们坐在一起，没了距离他还会是那样吗？事实证明我的做法没有错，现在的他不再像以前那样不思进取了，他又恢复到原来活泼......>>
问题四：如何正确对待早恋 态度很重要，很多家长认为很丢脸，其实不是的，早恋没有错，只要给予正确的引导就可以了
问题五：青少年要怎样对待早恋 早恋有利也有弊，只是要看你在早恋的过程当中是怎样处理各方的关系以及事情的方法，以及不要影响自己的学业及周边的朋友及家人，一般好的初恋会让我们对爱情充满期待，但是坏的初恋会给一些心灵比较脆弱的人厌恶爱情，所以早恋的好与坏关键在于两个主角，心态决定一切o
问题六：如何正确对待早恋问题研究性学习 近几年中学生早恋现象变得愈来愈突出。早恋所衍生的副作用众所周知,小则关系到学生个人的前途、幸福，大则关系到社会的安宁、祖国的未来。所以，处理中学生早恋问题依然是我们当前迫切需要解决的教育问题。
1.进行青春期知识教育。目的是使学生了解青春期卫生保健的知识，从而减少对异性的朦胧感和冲动感，有着减少早恋比例的功效。在一定程度上是解决早恋问题之根本。
2.要教育学生积极向上，自尊自爱。我们教师千万不能以异样的眼光看早恋学生，相反要教育他们积极向上，懂得自尊自爱，如果真正懂得自尊自爱，就会积极向上，就不会沉溺于早恋。
3.要理解，切忌粗 *** 涉。随着时代的进步和人们观念的转变，男孩或女孩学会与异 *** 往是一件大好事。早恋并不是洪水猛兽，你越是压抑他的欲望，那种偷偷摸摸的爱情，反而让他觉得更具诱惑力，所以，你要允许他有适当的接触。
4.要宽容、疏导，对青少年应多一点理解。通过与学生交朋友方式，让这些中学生正确处理同学与恋人的关系，明确中学阶段的主要任务，从而把主要精力投入到学习上。
5.学会尊重学生，尽量丰富学生的社交。相当数量的学生“早恋”的直接原因是社交范围狭窄，如果设法扩大其交往的队伍，而不是单独与某一个异 *** 独处，这样就可以避免许多酸涩的早恋。
6.教师要积极指导学生处理情感问题。教师不要以教育者的身份，而是以经历、体验过类似困难的长者的身份去帮助他们排除困扰。态度要真心交流，才能帮助学生重新摆正自己的位置，培养他们追求理想的信心。宜单独交流，尊重学生的人格和他们之间的纯洁感情。
7.家校密切配合。在家长和老师的共同配合下，充分发挥学生的主观能动性，这不再是难题。当然，全社会的精神文明建设也将对此起到积极的作用。
8.既不能不闻不问，也不能小题大做。应根据学生的不同的个性特点实施不同的教育方法，有的需进行个别的谈心教育，寓教育于谈心之中；有的只需通过适当形式的“暗示”教育；有的则需要进行悄悄地说理；有的还需要进行个别的有说服力的批评；有的还可以巧妙地进行“冷处理”。总之，千万不能“热处理”――当众训斥，搞得学生抬不起头来。
总之，在处理中学生早恋、引导学生避免早恋问题上，教师必须尊重学生人格，追根溯源，以健康、积极的心态引导学生，有区别、有针对性地实施生理及心理健康教育，将是行之有效的方法。
问题七：早恋是一种怎样的心态，我们该如何正确面对 家长不要人为地夸大这种感情，更不能有意识地去助长这方面的情感，特别是学校的老师对学生的影响是最大的，要开导学生对待自己爱慕的同学，一视同仁，因为这种感情只是一时的冲动，时间一长，就会自动消退。
班主任和老师要及时开导学生用自己的意志克制自己情感的流露，要学生用理智去抑制自己感情上的冲动，把爱的萌芽深深埋在心底，要让学生们懂得爱情之花的开放，是离不开社会的实践和时间考验。
青春期的孩子发生早恋，这是一种心理需求的表现，需要家长的正确引导，这样才有利于孩子的健康，反之，就会让孩子出现逆反的心理，甚至是出现各种过激的行为，从而导致严重的后果。所以大家面对早恋一定要理性的面对。通过仔细观察你会发现，没有早恋过的孩子的性格大多数都很内向，对待爱情是麻木的，而且显得很老气，有种自闭倾向，不合群，这样的性格在社会中是不行的。我想，你不必找那女孩子的家长把事情搞大，只要开导好你的儿子，不让他做出冲动的事也不需要弄的这么紧张，例外，如果那个女孩子学习成绩不错的话，他也会因为差距而努力学习。
问题八：如何正确对待青少年早恋 青少年“早恋”，错不在于“恋”，而是在于“早”，恋爱是人们的自然流露，而过早恋爱可能会给心智不够成熟的青少年来带负面影响，心理上的影响尤为重要。 青春期的少年早恋的原因有： 一、寻找精神上的依托，学习激烈，压力大，想转移下自己的注意力；二、受电视小说和社会风气的影响。 青少年早恋并不可怕，而是在于家长老师如何转化。家长和老师做孩子的良师益友，对于早恋的青少年应该更加注意沟通的方式方法，防止矛盾激发。家长和老师应该获得孩子的信任，让孩子觉得家长老师是可以倾诉困惑的对象。青少年长期封闭自己想法，比较容易说出自己的私隐，这样家长和老师就可以对症下药，很好的进行教育。家长们别把早恋看成是一件影响很坏的事情，要平静心对待，家长如果自己都惊慌，情绪控制不了，那又如何很好跟孩子进行沟通，解决事情。家长们积极与孩子进行情感交流，不要一张口就是问成绩，应该从孩子感兴趣的话题入手，交流要讲技巧，冷静思考，获得理想的教育效果。营造家庭和谐，温馨的气氛，让孩子有安全感，发现孩子有早恋趋势，家长应分析原因，想出比较适合的引导方法，对症解决孩子早恋的情况。家长常常与学校保持联系，发现孩子早恋，家长和老师既不放松，也别太紧张。 孩子早恋教育和引导，最重要的就是家长应该和孩子敞开心扉的沟通，可以把自己的情感经历跟孩子分享。娄底励志教育专家送家长们一句话：跟孩子做朋友！
问题九：中学生该怎样正确对待早恋问题 1.要尊重自己的纯真情感，不要轻易贴“早恋”的标签。
――男女同学亲密一点，手机发几条短信，过年过节送几张别样的卡片，写上几句俏皮的“情话”，说个广义的“喜欢你”，某天晚上亲密摆谈回家很晚，家长就紧张了，捕风捉影地认为是在“耍朋友”了、“早恋”了，轻易给自己贴上“早恋”的标签。使美好的纯情失去了光辉。这样，反而把自己推进“早恋”的泥坑――其实有许多例“早恋”的当事人，最早都是不自觉的（“假性早恋”），最后被逼成自觉的。
――弄清楚喜欢在一起（即所谓“恋”）的原因是首要的：也许是一次雨中送伞留下的温馨；也许是对解答难题高手的崇拜；或许是高大帅气男子汉的丈义（或是漂亮乖巧的女孩儿的清纯）的吸引。这些都是十分纯真、纯洁、可爱的，要尊重和信任孩子之间的纯真情感，不要轻易否定。
――有的是因为学习压力大，父母老师不理解，于是自暴自弃，渴望有个能耐心倾听心里话的同龄朋友
2.用“冷处理”处理的方法处理
――如果真的出现“早恋”迹象――一定要冷静、宽容和理解，不能担心或害怕；
――有效的做法是：采用小范围的、冷静、和谐宽容、十分耐心地“说悄悄话”的方法，这样既保护了自己的隐私，又尊重了自己的人格和情感。这样有助于使自己冷静下来，听取家长和老师的意见，重新审视过去的一切。
3.和他人分担痛苦，耐心走出“早恋”误区。
“早恋”孩子的内心也十分苦恼，很需要有人一起分担痛苦
――因为社会在高速发展，学生生理发育的高峰与心理发育不到位的矛盾，才产生了这一问题。随着青春期的到来，体内发生的奇妙变化，会让孩子感到无所适从，因为他们心理发育，还不能达到生理发育的高峰的需要。于是产生诸多矛盾，苦恼和困惑。这些“困惑、苦涩与快乐，亲情、友情与真我杂糅成为一种“成长的迷茫”。
――学习成绩好的孩子要努力找准真正原因和对策
用大家熟知的故事来疏导：一个又饥又渴的旅人在山洞里歇息，意外发现洞里有个宝瓶，带走它，自己已经疲惫不堪，没有这个份能力了；放弃它，心头又觉得太先可惜了。怎么办呢？最后，他想了一个的办法：把它埋藏起来，并作好标记。等到将来有能力时，再来把它挖出来。“埋藏起来”，是个两全其美的明智办法。
要放下思想包袱，鼓励自己高瞻远瞩，向祖国人民、向学校家长书写最棒、最精彩的人生答卷！
――学习困难重重的孩子要重在学法上努力提高，与家长和老师一道查漏补缺，分析如何改变学习方法，培养学习能力，特别是终身学习能力，使自己走出学习的困境，同时，要找到自己的强项，发现自己的潜在力和优势，发展个人兴趣爱好，增强自信。
归纳总结
正确看待，冷静处理
将情感向积极的方向发展
使自己不局限于情感，获得更加全面发展。成为更优秀的人
问题十：如何正确的教育早恋的孩子 中学生的恋情幼稚，相恋终成眷属者十分罕见，失恋几乎是中学生恋爱的必然结果，失恋对心灵的打击有时可影响人的一生，许多中学生都有像这位14岁小女生一样的心态，从单相思到难以自拔，可谓尝尽了爱情的酸甜苦辣。来自各方面的调查都显示，早恋给人带来不幸的比例极大。
一个14岁的女中学生说：“我和班上的一个男同学经常在一起，彼此有好感。他在给我的信中告诉我：他喜欢和我在一起，碍于别的同学，他不好向我说出他的想法，希望我也和他有一样的优点：想法多，学习好，见识广。每当和他在一起的时候。我心里就有一丝甜蜜蜜的感觉，特别是接到他的信，我心里老想着他，晚上睡觉，一闭上眼睛，脑海中就浮现出他的形象，常常失眠，学习成绩也下降了。昨天，妈妈问我最近几天消瘦了，我真不知道该如何说是好。
有人称这种情形为早恋。早恋已经成为了中学生，甚至已经提前至高年级小学生的普遍心理问题。心理学家调查了726名中学生的恋爱状况，结果发现，单相思，谈恋爱及失恋学生分别占学生总人数的11.43％，4.55％和2.34％。而且他们的心理健康状况不容乐观，单相思学生往往会出现情绪不稳定，烦躁，抑郁寡欢，注意力不集中，失眠，消瘦等身心症状，严重时引起心理和生理疾病。
家长和老师在中学生与异 *** 往方面当起了警察，亮起了红灯，那么中学生究竟该不该谈恋爱呢？回答当然是否定的。
首先，中学生思想还不成熟，对人。对世界和对社会的看法还比较幼稚，处于动荡时期。今天也许两个人还很投机，几年以后就可能分道扬镳了。其次，身心发展也还不成熟。中学生可能存在一种“盲目的成熟感”。喜欢自以为是，在情感方面容易冲动，自制力较差。最重要的是，你的事业方向还远远没有确定。中学是人全面发展，求知欲最旺盛的年代，你的重心应当放在学习上。对于有的同学认为“只要两个志同道合，谈恋爱不会影响学习”的说法是不客观的事实上，当你的情感时刻被某个人牵制，你的学习不可能不分心，成绩下降是必然的。
如果你已经不幸地陷入了“早恋”的泥潭，或许是单相思，苦于不敢或不知道如何对倾慕已久的男（女）生表白心迹，或许是正处于爱情的甜蜜滋润中，或是给对方写了情书却没有回音，因此陷入失恋的苦恼中。无论如何，你都应该意识到你有必要冷静地控制一下你的感情了。下面教你几招理智地冷冻已经出现的早恋的方法。
正确对待求爱信。中学生表示朦胧爱意的最佳方式似乎就是写情书。处于青春期的少男少女对异性充满了好奇和向往。往往会抑制不住内心的冲动，将内心的爱慕和好感倾诉于笔端，通过情书来向对方传达爱意。这是一种很正常的表现。但是，这并不等于中学生可以让自己的感情无节制地任意发展。从上面的案例我们知道。早恋的滋味毕竟是苦的。因此，应该如何正确的对待求爱信呢？
最不妥当的做法是，立即给对方回信，把别人痛斥一顿；向老师打小报告。要求老师整治“求爱者”；告诉家人，让父母帮你去解决，把信的内容在全班公开，让对方感到耻辱。
试想一下，以上四种做法有什么不妥？如果你站在对方的立场想一想，给你写情书只是为了向你表示好感和爱慕之情，如果对方并没有什么“肮脏下流”的言辞或目的，那么你若采用这些做法，不但会伤害同学的自尊心，还会影响你们之间的正常友谊。这样做的结果常常是又失去了一个关心你的朋友。
那正确的做法是什么呢？最好的办法就是冷冻。所谓冷冻，就意味着对于已经或就快来到的早恋，你要明确地表示停止的态度。但前提是：尊重别人，不伤害别人的自尊心。初恋的感情，往往是纯真，诚挚的，应该保护他，引导他，而不是破坏它，决不能讽刺，挖苦，更不能粗暴地制止。然而，冷冻并不等于消灭，冷冻一方面意味着不谈恋......>>
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