第1个回答 2020-11-08
中国教育：
1.学前教育
我国的幼儿园存在三种形式：民办园、公办园和私办园。不管是任何一种形式，它都在幼儿的成长过程中起到一定的促进作用。按年龄划分，一是婴儿教育0岁到三岁，二是幼儿教育3岁到六岁。
2.小学
小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。小学通常被分为6个年级，毕业后进入中学教育阶段。
3.初中
是初级中学的简称。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴，我国初中一般为三年制。
4.高中
高中是高级中学的简称，它与初级中学同属中等教育的范畴。高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年制。
5.高等教育
高等教育包括高等职业学校，大学专科（2－3年）和大学本科（通常为4年），高职和大专毕业没有学位，本科毕业可以得到学士学位。
美国教育：
1.学前教育 (pre-school education)
美国的学前教育机构，主要有公立和私立的保育学校(招收3—4岁)和幼儿园(招收4—6岁)两种，或单独设置，或附设在各级教育机构中。
2.初等教育(elementary education)：
美国的初等教育可以对应到中国的小学，分为1年级至5年级
3.中等教育(secondary education)：
美国的中等教育分为初中(Middle School)和高中(High School)，初中是年级6至年级8，高中是年级9至年级12。
4.高级教育(higher education)：
美国的高等教育即为大学，和中国一样，通常被分为四年，毕业可以获得学士学位。
另一方面，美国也有两年制的社区大学，毕业可以获得副学士学位。
义务教育：
中国：九年制义务教育，也即是完成初中学业
美国：需要学习至16-18岁。
受文化规范、社会心态和生活方式的影响，中美在校园生活上的差异最为明显。尽管即使在同一个国家，教学风格和结构也因人而异，因地制宜的。但是经过对比之后我们依然可以看到，中美教育在校园生活上的差异与相似之处。
课堂大小:
与美国教师相比，中国教师在教室里负责的学生群体更大。通常情况下，一位中国教师需要管理30至50名学生。而在美国，教师所需负责的学生人数没有这么多，教师需要关注学生的个人需求。在中国的教育界，老师通常更注重学生群体的整体性。例如，在中国老师们会设想“我能做些什么来提高班级的学习水平？“美国老师可能会设想“我能做些什么来提高他或她的学习水平？”
教师：
在美国的学校体系中，每一年学生在继续他们的学习生涯时，通常会选择不同的老师。
在中国的教育体系中，一个班级的学生在一个阶段的教育过程中可能会有相同的教师。尤其是在小学阶段，他们在6年的时间内可能由相同的老师负责。
中国教师和美国教师一样，需要有相关教学资质。
考试：
中国教育系统的考试负担相对较重，这种压力不仅来源于家庭，还来源于升学和择校。
对高分的期待在中国文化中根深蒂固，成绩被作为用来评判学生优劣的标准。不权如此，学生的平均成绩还用于评价教师的表现。如果学生考试成绩好，老师未必会加薪，但是学生成绩过差，老师的薪资就可能会受到影响。
美国学生在考试方面的压力相对较轻，并且教师受到源于学生成绩的影响较小。
创造力：
在美国，学生常被鼓励参加艺术和体育类活动。在美国的教育从事者眼中，中国的孩子通常没有时间进行创造性的艺术或体育活动，他们认为中国学生需要将全部时间放在学习和提高成绩上。
事实上中国学生学习艺术或参与体育活动的比例并不低。当然，这和城市的发达程度有一定的关系，越发达的城市的父母的教育理念可能更开放，他们更乐于让孩子学习乐器、绘画、摄影等相关技术。
可以说，美国有关中国学生缺乏创造力这一观念，或许还停留在数十年前的中国。
集体性与个性：
中国学生更具有民族自豪感和集体感，美国学生更注重个性和自由发展。
这并不是指中国学生没有个性，相对来说，中国学生在获得成绩演讲时会感谢学校、国家和父母，是集体提供了他们前进的动力。因此，也可以说是中国学生更加谦逊。本回答被网友采纳