如果说三角形是初中几何的核心，那么全等三角形就是核心中的核心。因为在初中涉及的三角形4大块内容中（在分析三角形的边与角时，给大家做过介绍），比较有难度的就是全等和相似两大部分。但是现在无论大纲的要求还是中考的要求，对于相似三角形部分在逐渐降低，中考考相似的内容现在也非常少。在这种背景下，全等三角形必然就成为了整个三角形内容体系中的核心。三角形虽然是初二上的内容，但是考虑到它的重要位置以及追赶进度的需要，北京几乎所有的学校都会把全等三角形放到初一下学期来讲。
全等三角形的知识体系本身其实并不多，就是性质和判定。性质就是4个量相等，即对应边相等、对应角相等、周长相等、面积相等。判定就是5条判定定理，即SSS、SAS、ASA、AAS、HL。内容虽然不多，但是由全等三角形变换出来的三角形相关的证明题可谓是五花八门。这些问题最重要的就是在考察学生两大块能力：一是灵活运用全等三角形的性质和判定的能力；二是应对全等三角形和其它几何问题综合考察的能力。
分析清楚了所要考察学生的主要能力后，那么在学习过程中就可以有的放矢。首先，在学习判定时，一定要彻底理解为什么这5条判定定理可以证明三角形全等，不要死记，对于容易出错的地方，比如SSA这样的错误，一定要自己记住一两个例子，这样就不容易犯错。其次，刚开始做相关的题目时，不要认为题目简单就不重视，一定要通过这些简单的题目，再去理解全等三角形的性质和判定。再次，后续学生会做一些难题，可能要添加辅助线，很多同学会很头大，感觉没有思路，这也确实是几何证明题的一个难点，但是告诉大家，很多辅助线的添加是有一定方法的，比如说见到角平分线，如果在角的两边上见到垂线，则辅助线一般就是再做一条垂线，如果没有见到垂线，则辅助线一般就是截一段和某条已知线段相等的线段。这就是我经常给学生总结的“遇到角分线，看见垂线做垂线，不见垂线做截线”。学生既好记，又能很快的添加出相应的辅助线。像这些内容是要积累的。最后，要做好几何证明题，必须要多做一些题目，特别是那些经典的，非常好的题目，要反复的练，因为很多考试题往往就是从这些题目中改变或是组合而来的。当然，这需要老师做一些工作，给学生筛选出一些好题。春季班时，会拿出2节课给大家讲解全等三角形这一大块内容。
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