对外汉语教学中对话体的课文如何处理？分初中高级

Question

如题所述

Answer 1

不知道要求的课型是什么，下面主要按照口语课课文来
初级，因为此时学生水平较低，我一般以大量的读和替换练习为主，我一般先范读再领读课文，然后由学生分角色朗读，之后依据课文内容提问题让学生回答，出现的语言点趁机练习。复习时可以空出对话中的生词和语法点让学生填，最后根据交际场景设计对话，让学生进行替换。
中级，我一般直接让学生分组分角色读课文，然后把语言点关键词列出来让学生复述课文，再后主要进行对话语言点的语用功能训练，给学生一个场景，让学生分小组用给出的语言点设计交际对话并表演。
高级，课文中的文化要素应该大量渗入，其中的文化要素和文化差异可以组织学生进行讨论，复述课文也要增加难度，变换不同的人物视角来复述。还可以把对话体改成其他文体来练习，或者让学生根据对话发挥想象改编成剧本并表演，还可以采取任务法教学，设计一个不同小组能交叉参与练习的大的任务来进行交际训练。
希望对你有帮助。

Answer 2

1、由单词到句型，再过度到关键句子，这些环节通过游戏活动操练熟悉后，进入对话
2、对话环节，可由听力导入，对话篇章挖空的形式出现，即可锻炼听力，也能熟悉单词运用。
3、对话通过巧设问题引导学生复述
4、学生角色扮演
5、根据学生情况，可以改编新的对话并且到讲台前表演。本回答被网友采纳

Answer 3

我一般都会在教学生认识了基本词汇以后，就开始听力，然后让学生分组练习角色扮演。
角色扮演的效果很好，发挥得好的，还可以让学生到台上进行表演，并给予一定鼓励。