老人带出来的孩子不是真的缺陷一大堆，有的老人身上问题多，带出来的孩子问题就比较多，有的老人自己比较优秀，培养出来的孩子也会比较优秀，所以因人而异。
老人是否能带好孩子，主要看老人的教育观念是不是落伍，老人管理孩子的方法跟得上时代发展的需要，还要看老人的体力和精力是否充沛。
1.多看老人的教育观念
教育者的认知如果出现了偏差，被教育者的行为会出现偏差。如果教育者的观念没有问题也就不会有问题。
如果老人有儿童观，就能够根据儿童的需要进行恰当的教育，可以避免一些容易导致孩子出现问题的坑。
- 不把孩子当成小太阳。
如果把孩子当成家庭的中心，一切围绕着孩子来安排问题不大。问题主要出在孩子一直被家人顺从，没有原则的爱，把溺爱当成了尊重。
溺爱，放纵孩子，就会形成孩子自私、蛮横霸道的性格，不仅不会受同学的欢迎，自己也会不开心。
这样的孩子不会有正常的感受能力，长期情绪化，大发雷霆，养成了小霸王，唯我独尊的习惯，很难与别人配合。
把被溺爱的体验带到他接触的群体里，其他人不会将就他，老师和同学都不可能满足、顺从他的需要，不会被别人接受，只会被排斥。
渐渐的他会没有朋友，在学校就只能成为孤单的人，他可能就常常不想去学校，不利于发展。
- 不要把孩子当成麻烦。
有些老人带孩子是被逼无奈，自己生活很艰难，有时会用带情绪的态度对孩子，对孩子不够爱。
比较敏感的孩子会感觉被嫌弃，自己是多余的，会产生大人不爱我，爸爸妈妈不管我，爷爷奶奶不喜欢我等想法。
这种不被需要的感受会让他充满挫折感，他可能不再信任别人，甚至可能会自卑。不被待见的生活以后可能会使得孩子以后在人际交往中比较被动。
- 不要当成是一张白纸。
有的人可能觉得孩子什么都不懂，不知道孩子也有自己的思想感情，只是按自己的想法强迫孩子根据自己的要求去做，不利于孩子的健康发展。
比如在孩子小的时候，很多人会教孩子背诵古诗，如果是死记硬背，不能激发孩子的学习兴趣，强迫孩子学习是锻炼了孩子的记忆能力，可是会影响孩子的注意力和学习兴趣。
如果大人在孩子做事的时候经常打扰，分散孩子注意力无法获得长时间深入思考的能力，可能意志力也会受影响，做什么都坚持不了，对他以后的学习、工作、生活不好。
2.要看老人的管理方法
亲情是生活在一起相互之间有良性交流自然而然形成的，孩子跟谁在一起就会对谁比较依恋，不生活在一起，不经常进行交流，很难有良好的亲情关系。
亲情的获得需要陪伴、需要爱。
如果与老人在一起，孩子与老人的关系十分依恋，这是好现象，说明老人爱孩子，孩子也爱老人。
许多父母难以接受孩子不依恋自己却依恋老人的事实，认为孩子与父母的陌生感是因为老人没教好，觉得孩子有问题是误解。
其实，人都是与谁相处得久才会与谁的关系亲密。跟老人在一起的孩子，如果没跟父母在一起，孩子对父母的感情自然没有跟在一起生活的老人好。
父母与孩子分开久了自己也会有陌生感。因为孩子与自己不亲近，不听自己的话，而对孩子有意见，是不理智的，需要多交流多沟通才能增进亲情。
自己没法亲近孩子、对孩子爱不起来，孩子就更向着老人，如果还对孩子进行强迫改变，会让孩子产生逆反心理。
如果孩子跟老人也不亲近，没有情感依恋，孩子的内心会很孤独、痛苦，就没有幸福感可言，未来生活中也快乐不起来。
好习惯从小培养。
俗话说"三岁看大，七岁看老"，三岁前是建立亲情的关键期，也是培养良好行为习惯的重要时期。
老人长期单独陪伴的孩子，老人自己身上好与不好的行为，都会被孩子通过耳濡目染习得。
好的生活习惯当然好，但是如果习得了不良行为习惯，加以纠正时需要花费更多的时间精力，还不一定达到更正的效果。
一起生活的人是孩子的第一任教师，生活中潜移默化、言传身教对孩子影响极大。比如自己脾气不好，孩子也会不好。
如果认为"棍棒底下出人才"，用打骂的方式教育孩子的行为，孩子只会觉得这是对自己不好，甚至产生对立情绪记恨家长，与家长的关系难以融洽相处。
所以孩子好的生活习惯要从小养成，需要一起生活的人有意识地进行培养。
正面说理教育很重要。
有的老人没有办法管教孩子，就采取吓唬的方式不好，比如孩子爱吃零食，不爱吃饭菜就拿一根棍子放在旁边，逼孩子吃饭菜。孩子虽然吃了，但是心情压抑，结果并不好。
这种做法可能会造成孩子心理上的问题。如果是给孩子讲道理，让孩子知道不挑食偏食的好处和坏处，从心里接受，就会自觉行动。
3.得看老人的精力状况
大部分老人因为身体原因，在精力和体力都跟不上。当老人觉得不安全的时候常常会制止孩子的行为，不敢让孩子去尝试具有挑战性的活动，不利于孩子的勇敢行为的培养，孩子也就会失去尝试的机会。
放手让孩子多探索。
不让他去探索，也不让他去"冒险"，会抹杀孩子的好奇心。长此以往，孩子难免对事情缺乏探索欲，缺少了探索的冒险精神，甚至胆小懦弱。
孩子在与物品互动过程中，老人阻挡会影响他的思考力、感受力，孩子的想象力和创造力也可能会受到阻碍。
知道孩子有接触物品的需要，从中获得直接体验，要帮助孩子提高活动能力。
孩子的物质精神需求都要关心。
老人主要是让孩子吃饱穿暖，但对孩子需要尊重、需要建立独立自我、发展个性方面会忽视。
除了要关注孩子的物质需要，让孩子吃饱穿暖以外，还要关注他们的精神需要，让孩子们身心都得到健康成长。
如果老人有知识有文化，有良好的责任心，有合理的管理要求，有较好的教育能力，在带孩子上既有原则，又张弛有度，还有非常强的学习能力，那对孩子的教育就会非常好。
只要老人思想观念跟得上，懂得培养孩子良好的习惯、健康的心理和积极向上的心态，对孩子的教育就不会有问题。
老人也能培养出独立自律、善良勇敢、宽容他人等良好个性品质的优秀人才。但是这样的老人毕竟为数不多，如果想要孩子发展得好，还是希望父母承担起培养教育孩子的责任来。
有句话说得好："幸运的人能一生都被童年治愈，不幸的人却要用一生去治愈童年。"
现在，许多把孩子送回家给老人带的父母，对孩子不亲近自己心理上接受不了，对孩子的逆反行为难以承受，而不能跟父母在一起生活，对孩子的心理也会产生影响。
有书君觉得不要让老小长期单独相处，父母自己带孩子为主，老人为辅最好。父母想要跟孩子没有生分感，一定要陪伴好自己的孩子，老人可以在身边帮忙陪伴照顾。
我们都想让孩子过上幸福生活，不是吗？孩子能够尽量在父母亲身边生活，老人搭把手给以帮助，在这样的生活环境中孩子的幸福感会比较强。