以上数据都反映了我院在补考方面不断的重视，虽然仍有补考现象，但与往年相比在学院学生人数不断扩大的前提下，补考人数呈下降趋势，我院的教学质量在不断的提高中。从中，我们也要看到在理工类科目方面的不足，与高等数学和计算机有关的课程参加补考的数量更多。
例如对于概率论这一门学科，补考的数量就达到了164门次，这是一个比较高的数据。众所周知，高等数学确实是一门比较难的课程，它将简单的微积分学，概率论与数理统计以及深入的代数学、几何学以及它们之间交叉所形成的一个基础学科，主要包括微积分学。
不管对于文科生还是理科生，高等数学都是一门棘手的课程。今年，文科生参加高数补考的达到了93门次，而理科生参加高数补考的达到了64门次。文史类而言，语言类课程比较难学。例如参加基础日语这一课程补考的人就居多。基础日语汇集了精读、泛读、听力、会话等学习为一体，培养学生的综合语言表达运用能力，因此也成为学生考试的一个门槛。
树立诚信考风
学院里每场考试都要求学生备带学生证，监考老师可以检查学生证来避免代考现象。虽然每年的补考监考制度都相当的严格，但仍有个别同学“投机取巧”，院系将会对按照《学生手册》相关制度此进行严惩。就今年补考考试而言，发现了代考事例，对于作弊这一行为，院里将视情况严重程度给予处罚。除此之外，同学们必须知道代考行为比作弊行为更加严重，因此受到的惩罚也更相应更大。
黄老师说：只要是考试就有合格与不合格，我们倡导诚信补考，一个人的诚信比什么都重要。
今天我给大家聊一聊函数的描述，其实就是如何画一个函数的图像：（今天只是大致的给大家说一下，一些细化的东西有时间再给大家说一说）
对于一个函数而言，我们就是要先研究一下它的定义域对称性以及周期性，这个就是老生常谈了。
定义域就是实数集了，你可以看一下，这个函数明显没有对称性（x的三次方为关于原点对称的奇函数，x的平方为关于y轴对称的偶函数，他们的结果只能是非奇非偶函数，所以这个函数也不存在在其他方向的对称）。周期性这个函数也不可能有，因为它没有我们经常遇到的周期函数的特点。
之后就是求导了，但是在大学，我们肯定要学的深入一些，我们不仅仅要求一阶导数，还要算出二阶导数。为什么呢？如果说“一阶函数看增减”，那么“二阶函数”看的就是函数的凹凸性了。怎么看？
二阶导数的增减性可以表示出一阶函数的变化情况，由于我求的是一阶导数两侧的二阶导数，那么你就可以看出一阶导数在两侧的增减性，进而推出函数的变化情况。举个例子，看上图第一个区间，你先看到一阶函数过点(0,0)左边的一阶函数一定是大于零的数，以前我们只能分析到这里，现在有了二阶函数，由于二阶函数为负值，也就是说一阶函数图形是凸的。（这个是曲线的凹凸性的内容）
最后我们再看一看有没有渐近线，渐近线一共有三种一种是水平渐近线（x趋近无穷），还有铅直渐近线（x趋近x0，一般情况下就是让分母等于0），以及斜渐近线（比较复杂，求出f(x)/x趋近正无穷时的极限作为a，并且a不能等于0，之后就是求f(x)-ax的极限b，那么斜渐近线就是y=ax+b）。
那咱们就算一下，你会发现它没有渐近线，那么咱们就是代几个关键点求值画图了。
由于画一个函数的图像是一件综合性的事情，所以说如果大家哪里不清楚就说明自己哪里的知识点还有待提高。希望大家能够学好高数，过好自己的大学时光！
具体可以百度， 北大高数试卷 ，交大高数试卷 ，清华高数试卷看看你就知道了，说实话我看高数卷子2秒钟我就犯困。
高中数学学得扎实，大学就不会觉的难，否则高中学不好，大学往后数学就拜拜了。
数学要天份的，小学到高中没有分水岭，到大学往后就是分水岭了，除非天才否则都偏科，到时候你就知道自己天分在哪里。本回答被网友采纳