修词手法是什么意思?

如题所述

修辞手法,就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类,七十八小类。
语文修辞手法有:对偶,比喻,比拟,借代,夸张,排比, 反问,设问。(高考要求的八种修辞手法) 比喻:可分为:明喻、暗喻、借喻、复喻(又名博喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(又名强喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻; 白描,比拟(又名比体),避复,变用,层递,衬垫(又名衬跌) ,衬托(分正衬、反衬),倒文,倒装,迭音,叠字复叠,顶真(又名联珠、顶针),对比,对仗(又名对偶、排偶),翻新,反复,反问,反语,仿词,仿化,飞白,分承(又名并提、合叙、合说); 复迭错综,复合偏义,共用,合说,呼告,互体,互文,换算,回环,回文,降用,借代,设问,歧谬,排比,拈连,摹绘(又分为:摹形,摹声,摹色),列锦,连及,夸张,警策,示现,双关,重言,重叠,指代,用典,引用,移用,谐音,歇后,象征,镶嵌,析字,委婉(又分为:迂回语、谦敬语、避讳语),婉曲,通感(又名移觉、移就),跳脱,转文,复沓(句子和句子之间可以更换少数的词语,叫复沓;无更换词语叫做叠句或重复(注意2者的区分)。
比喻
1、定义 又叫打比方。即两种不同程度的事物,彼此有相似点,使用一事物来比方另一事物的修辞方法。 2、结构 比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物或情景)、喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语)。 3、种类 根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征,可分为四种。 (1)明喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛…… 似的”等连接。常见形式是“甲像乙。如:叶子出水很高,像婷婷舞女的裙。 (2)暗喻。本体喻体都出现,中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是:甲是乙。 例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。 此外,暗喻还有一些变体需注意的是: ①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修、饰限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如: 这是花的海洋。 ②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如:王老八你不要灌汤 ③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连接例如:五点钟, 上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子—那扇铁门一推开…… (3)借喻。不出现本体和喻体,直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如:最可恨那些 毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。 (4)博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如:一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的 瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。 4、比喻的作用 (1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为具体 5、构成比喻必须具备的条件 本体和喻体必须是本质不同的事物,否则,就不是比喻。一个句子是不是比喻,不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句: (1)他的性格像母亲—同类事物做比较 (2)这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测 (3)不要带着思想包袱去工作—词的比喻意
比拟
比拟: 借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。 作用:能启发读者想像,令文章更生动。 比拟分为拟人和拟物 (1)拟人: 把物当作人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。 作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事 拟人修辞手法
物人格化,语言生动形象。 例句: 1.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。——《春》 朱自清 2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。 ——《春望》 杜甫 3.太阳的脸红起来了。——《春》 朱自清 (2)拟物(借物喻人): ①把人比作物,或把此物当作彼物来写。 例句: 1.人群不顾一切,涌了上来。 2.在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。 例句: 1.火山发出一声咆哮。 2.她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。(《荷花淀》孙犁)
夸张
夸张: 1.定义 为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。 2.种类 (1)扩大夸张。故意把食事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。 (2)缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。例如:乌蒙磅礴走泥丸。 (3)超前夸张。例如,农民们都说:“看见这样翠绿的麦田,就都嗅出白面包子的香气来了。” 3.夸张的用法 表达鲜明的情感和态度,突出事物的本质特征。 4.运用夸张要注意的问题 (1)夸张不是浮夸,必须合乎情理,不能脱离生活的基础和依据。 (2)夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清实在说事实还是在夸张。 (3)夸张要注意应用的场合。严肃的汇告 、报告,科技说明文,说理文章等文体,不宜使用夸张 的修辞。
排比
排比: 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。 例句:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
对偶
对偶: 字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。 作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。 主要方式: 1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如:.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句:.才饮长沙水,又食武昌鱼。
设问
设问: 为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。 作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。 例句:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
反问(激问、反诘、诘问):
反问 用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。 作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。 我呢,难道没有该责备的地方么?
借代
借代: 不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。 借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 作用:突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 方法: ①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。——《望天门山》 ②特征代本体。即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。 例如:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去…… ——《故乡》 ③具体代抽象 例如:南国烽烟正十年。——《梅岭三章》 ④工具代本体。 例如:等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。——《榆钱饭》 ⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。 例如:你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!——《最后一次讲演》
编辑本段带有修辞手法的成语
比喻
恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 胸有成竹 呆若木鸡 风烛残年 挥汗如雨 浩如烟海 门庭若市 虚怀若谷 轻如鸿毛 震耳欲聋 声名狼藉 易如反掌 切肤之痛 亲如手足 人面兽心 如虎添翼 如胶似漆 丧家之犬 对答如流 刀山火海 a明喻 :虚怀若谷 门庭若市 如火如荼 如饥似渴 味同嚼蜡 寿比南山 归心似箭 如鱼得水 如虎添翼 冷若冰霜 b暗喻 :车水马龙 有口皆碑 唇枪舌战 草木皆兵 冰清玉洁 明珠暗投 人老珠黄 犬牙交错 血海深仇 犬马之劳 c借喻 :望穿秋木 破镜重圆 风平浪静 班门弄斧 铜墙铁壁 豺狼当道 掌上明珠 画龙点睛 柳暗花明 愚公移山
拟人
狐朋狗友 鼠目寸光 鸦雀无声 花枝招展 鸟语花香 烘云托月 风卷残云 百花争艳 鼠窃狗盗 兔死狐悲 龙争虎斗 卧虎藏龙
夸张
日理万机 日月如梭 三头六臂 怒发冲冠 一日千里 一字千金 百发百中 胆大包天 寸步难行 一步登天 一日千里 一毛不拔 一尘不染
对比
口蜜腹剑 口是心非 虎头蛇尾 好逸恶劳 阳奉阴违 南辕北辙 外强中干 吃一堑,长一智 挂羊头卖狗肉
对偶
地大物博 感恩戴德 山穷水尽 谦受益,满招损 家喻户晓 得道多助,失道寡助 仁者见仁,智者见智 披星戴月 口诛笔伐 口蜜腹剑 山珍海味 山重水复
借代
目不识丁 披肩执锐 扭转乾坤 迫在眉睫 拈花惹草 大江东去 灯红酒绿 咬文嚼字 青黄不接 手无寸铁
比拟
闭月羞花 百花争艳 草木皆兵 风尘仆仆 呆若木鸡 生龙活虎 莺歌燕舞 抱头鼠窜 肥头大耳 土崩瓦解
反复
登峰造极 星移斗转 提纲挈领 审时度势 情真意切 罪魁祸首 丰功伟绩 心灰意冷 真凭实据 一心一意
反问
不入虎穴,焉得虎子 皮之不存,毛将焉附 塞翁失马,焉之非福 人非圣贤,孰能无过
双关
风雨同舟 藕断丝连 立地成佛 乐在其中 将军百战死,壮士十年归
回环
来者不善,善者不来 人响水潭中潭水响;黄金谷里谷金黄。 佛山香敬香山佛;翁源乳养乳源翁。 星岛港迎港岛星。 客上天然居,居然天上客;人过大佛寺,寺佛大过人。 人不犯我,我不犯人。 用人不疑,疑人不用。
顶针
知无不言,言无不尽 人同此心,心同此理 一传十,十传百 一而再,再而三 虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也。(《愚公移山》)
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
第1个回答  2011-03-22
  常用的修辞手法有:
  比喻,排比,拟人,反问,设问,对偶,反复,夸张,顶针,借代

  修辞手法”与“修辞方法”
  人民教育出版社审读室 谭桂声
  在现在的语文教材中,对修辞格,或专称其为“修辞手法”,或既称其为“修辞手法”又称其为“修辞方法”,而一般不专称其为“修辞方法”。

  以“修辞手法”或“修辞方法” 指称修辞格(简称辞格),在字面上没问题,但在修辞学上,二者一般各有所指,而不混用。

  一、关于“修辞手法”

  在中国首译《共产党宣言》的陈望道先生,其语言学专著《修辞学发凡》是中国现代修辞学的开山之作。在该书“第三篇 修辞的两大分野”中,他提出修辞手法有消极修辞与积极修辞两大分野之说:

  ……因此修辞的手法, 也可以分做两大分野。第一, 注重在消极方面, 使当时想要表达的表达得极明白, 没有丝毫的模糊,也没有丝毫的歧解。这种修辞是抽象的、概念的。……其适用是广涉语辞的全部, 是一种普遍使用的修辞法。假如普遍使用的, 便可以称为基本的, 那它便是一种基本的修辞法。

  第二, 注意在积极的方面, 要它有力, 要它动人。同一切艺术的手法相仿,不止用心在概念明白的地表达。大体是具体的、体验的。

  此说影响极大,以至后来的修辞学研究者专以“修辞手法” 指称消极修辞与积极修辞。《辞海》还以此说为基础,设立了修辞学的全部条目并作了相关的释义。例如,其中有如下两个条目:

  【消极修辞】修辞两大手法之一。以明确、通顺、平匀、稳密为标准。科学、法令等解说文所用的方法属之。

  【积极修辞】修辞两大手法之一。积极地随情应景地运用各种表现手法,极尽语言文字的一切可能性,使所说所写呈现出具体形象、新鲜活泼的动人力量。如“瓜不离秧,囡不离娘,中国人民离不开共产党”(上海民歌),就是用了积极修辞的手法。

  二、关于“修辞方式”

  对积极修辞的各种方式,除称“修辞格(或辞格、辞式)”之外,多以“修辞方式”指称。例如,陈望道先生的《修辞学发凡》立有“修辞的技巧和修辞的方式”一节,以“修辞的方式”指称修辞格;张志公先生主编的中央广播电视大学《现代汉语》教材,则以“修辞上的表达方式” 指称修辞格;张弓先生的《现代汉语修辞学》,与陈望道先生的《修辞学发凡》,同为中国现代修辞学的奠基之作,因而有“南陈(陈望道)北张(张弓)”之说,张先生即以“现代汉语修辞方式的类别”立章来分析各种修辞格,明确地以“修辞方式” 指称修辞格;黎锦熙先生也专以“修辞方式” 指称修辞格。例如:

  修辞方式(又叫修辞格)……依我们看,它是修辞范围的主要形式,它好像语法方面词法的词类,句法的单句、复句结构等一样。语法学必须以词类和句法结构为研究的主要对象;修辞方式自然也应该算作修辞科学研究的一个主要对象。

  目前修辞学界,有些人认为修辞学就只限于研究修辞方式,以为把修辞方式作了系统全面的研究,就算是完成了修辞学的任务,尽了修辞学的能事。这种看法不免狭隘。修辞学的对象有许多方面,而修辞方式仅仅是其中的一个方面(重要方面)。

  另一些人恰恰相反,是否定修辞方式的重要性,甚至根本反对研究修辞方式,这是不正确的。无论怎样,修辞方式却是修辞范畴特有的现象,修辞学假如忽略或舍掉了这部分内容,就是疏忽了或放弃了这门科学研究的重要责任的一个方面,可以说是旷职。 (张弓《现代汉语修辞学》,第 24 页)

  那么修辞学本身要独立说明的是什么? 毫无疑问,就是各色各样的修辞方式了。(黎锦熙《〈现代汉语修辞学〉序》,见张弓《现代汉语修辞学》)

  三、关于“修辞方法”

  “修辞方法”统指积极修辞与消极修辞的各种方法,但一般偏重指前者。例如:

  修辞学语言学的一门学科。……揭示修辞现象的条理、修辞观念的系统,指导人们运用和创造各种修辞方法表现所要传达的内容。(《辞海》“修辞学”条)

  ……修辞学上各种辞格,都是积极修辞的方法。(《辞海》“积极修辞”条)

  二、关于修辞方法的论述

  (一)古人论修辞方法

  (二)鲁迅、郭沫若、叶圣陶等论修辞方法

  (摘自张志公主编《现代汉语》的《汉语修辞资料摘编》目录)

  四、应当怎样指称修辞格

  在语文教材(主要是初中、高中语文教材)应当怎样指称修辞格?我们可以从下两个方面考虑。

  一是以遵守修辞学的习惯用法为宜。“修辞手法” 一般专指修辞的两大手法,即消极修辞与积极修辞,因此不宜以“修辞手法” 指称修辞格;修辞方式,一般专指修辞格,但在教材中从未使用;径直用“辞格”或“修辞格”,既明白又省事,可以免于饶舌,但因其术语味儿竟然令人唯恐避之不及。所以只落得用“修辞方法”了。

  二是用语须统一。在现在的语文教材中,往往既称修辞格为“修辞手法”,又称其为“修辞方法”, 颇显随意,这有违于教材用语的严谨性。指称修辞格,不论是用“修辞方法”,还是用“修辞手法”,应选择其中之一。其实,即使用“修辞手法”指称修辞格也无大碍。例如,张弓先生就这样说:

  修辞方式(又叫修辞格)是适应社会交际的需要,根据民族的内部发展规律创造的具体修辞手法……(《现代汉语修辞学》,第 24 页)

  但是须注意,指称修辞格,用语应当统一。本回答被网友采纳
第2个回答  2011-03-22
一、关于“修辞手法”

在中国首译《共产党宣言》的陈望道先生,其语言学专著《修辞学发凡》是中国现代修辞学的开山之作。在该书“第三篇 修辞的两大分野”中,他提出修辞手法有消极修辞与积极修辞两大分野之说:

……因此修辞的手法, 也可以分做两大分野。第一, 注重在消极方面, 使当时想要表达的表达得极明白, 没有丝毫的模糊,也没有丝毫的歧解。这种修辞是抽象的、概念的。……其适用是广涉语辞的全部, 是一种普遍使用的修辞法。假如普遍使用的, 便可以称为基本的, 那它便是一种基本的修辞法。

第二, 注意在积极的方面, 要它有力, 要它动人。同一切艺术的手法相仿,不止用心在概念明白的地表达。大体是具体的、体验的。

此说影响极大,以至后来的修辞学研究者专以“修辞手法” 指称消极修辞与积极修辞。《辞海》还以此说为基础,设立了修辞学的全部条目并作了相关的释义。例如,其中有如下两个条目:

【消极修辞】修辞两大手法之一。以明确、通顺、平匀、稳密为标准。科学、法令等解说文所用的方法属之。

【积极修辞】修辞两大手法之一。积极地随情应景地运用各种表现手法,极尽语言文字的一切可能性,使所说所写呈现出具体形象、新鲜活泼的动人力量。如“瓜不离秧,囡不离娘,中国人民离不开共产党”(上海民歌),就是用了积极修辞的手法。
第3个回答  推荐于2017-10-11
1、应该是修辞手法,
2、解释 修辞手法:是为提高表达方式,用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
3、种类
比喻、比拟(又名比体,分为拟人、拟物)、夸张、排比、对偶(又名对仗、排偶)、反复、借代、寄寓(寄托),互文、设问、引用、呼告、反问、顶真(又名联珠);
其中比喻可以分为:明喻、暗喻(隐喻)、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(可分为强喻,弱喻)、譬喻、曲喻、饰喻、引喻。
第4个回答  2011-03-22
我想应该是修辞吧。修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。这些都是汉语知识里面讲到的。如果你搞文字工作的话,肯定要多了解。