培养良好习惯 论文 400字!！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

Question

大哥大姐们呐？多弄几篇呀！！！！！！！就算帮我忙~（前提是不少于2篇）
，大哥大姐们，能再给我5篇研究笔记吗？？？？？？必有重谢呀！！！！前提是5篇~~~~~~一篇10分

Answer 1

“习惯”，是指长时间逐渐养成的，经常自觉运用的行为与思维方式。好的习惯一旦养成，学生会终身受益。“积千累万，不如养成好习惯”，尤其是在知识与信息时代的今天，要靠老师把知识教给学生用一辈子，那是绝对不可能的，《语文课程标准》在“总目标”中指出语文教育的一个重要任务在于：“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握基本的语文学习方法。”语文学习中的好习惯有哪些，应该怎样培养呢？
一是激发学生学习祖国语言的强烈兴趣。兴趣是最好的老师。大教育家孔子早就说过“乐知者不如好之者”。首先，学语文的兴趣来自多种多样的语文实践活动。教师可组织学生开展丰富多彩的语文活动，如课本剧的表演，朗诵比赛，成语接龙，妙对欣赏。班与班之间为了一争高低，都精心准备，搬来了一大堆书备战，活动中你争我抢，唯恐落后，学生还充分体验到了成功的喜悦，学习语文的兴趣大增。其次，兴趣还来自成就感。怎样培养学生的成就感呢？在多彩的实践活动中应引导学生体验以下三种效果：
预知效果：通过讲故事、念作文、看展览、看表演等活动，让低年级学生看到高年级同学所取得的成绩，激起“我也要学会”的愿望，比如组织“毕业生哥哥姐姐朗诵队”来表演，那低年级小朋友就会想，我将来也能象哥哥、姐姐们一样会朗诵、会表演。这种“预知效果”会促使他们更认真地练习朗读。这就激发了长效应的“为甜而苦”的学习劲头。
对比效果：用录音机录下孩子们的朗读声、回答问题的声音，保留他们最初写的文章或字迹。隔一个时期再重现出来，让他们“发现”自己的进步，感到自己的辛苦没有白费。这能巩固刻苦学习的自觉性。
即时效果：教学得法，学什么会什么，知识和能力同时获得。教师及时肯定，学生会喜形于色，再苦也乐于学。比如查字典，课堂上见效，连低年级学生也乐于把字典塞在书里背来背去。又如，限定时间，当堂背一段文章，看谁背得快，学生都是乐于进行的。那也是由于“即时效果”的刺激。
语文老师不要吝啬你的夸奖，用赞赏的眼光去看待学生的学习成果，让赞扬在学生的成长中占有主导地位，为他们的每一点进步喝彩。
二是培养学生自学课文的习惯。《课程标准》强调学生“自主学习”。就是要培养学生自主学习的习惯。自主学习结合语文学科来说就是培养学生课前预习语文的习惯、运用工具书的习惯、课后复习与质疑的习惯，独立思考创新求异的习惯等。其中，课前的预习习惯非常重要，强化课前预习是一条行之有效的学习经验,它可以使你及时发现知识上的薄弱环节，准备好听新课必须的知识，从而提高学生的听课水平。老师应教给学生学习课文的一般步骤：
让学生掌握阅读课文的一般步骤，对于培养学生的自学能力、养成良好的阅读习惯是十分重要的。我们可教给学生以下的一般步骤。
第一步，看看课题，想想作者会写些什么
第二步，初读课文，初步感知课文主要内容及作者的写作意图；借助工具书，理解生词。
第三步，再读课文，给课文分段，探索文章思路。
第四步，看课后习题，明确学习本文的重点，解答问题。
第五步，细读课文，圈点、批注。
第六步，回读课文，想想中心思想及写作上的特色。
有了课前预习，学生在课堂教学中就有心理优势，而且自己查工具书积累的知识不易忘记。对于低年级学生来说，“三读三想”的读书法是颇为有效的：一读课题，想想课文会告诉我们什么；二读课文，结合着插图，想想课文讲了件什么事；三读课文，自学生字、词、试着分析、记忆字形。想想还有哪些不懂的词句。教师在教学中要耐心启发，积极鼓励。激发他们阅读的主动性、积极性。通过这样的训练，要让低年级学生初步懂得文章题目与内容的关系，初步掌握读一篇课文的几个步骤。初步培养边读边想的习惯。长期坚持自觉预习的学生，语文成绩进步大，而且在阅读、分析、综合、比较、判断、推理能力等各方面都会有很大提高。
三是培养学生课外阅读的习惯。我所教的学生大部分生活在偏僻的农村。小学高年级学生经常看课外书的比较少。据统计，学生假日、休息时间除完成教师规定的作业外，大部分时间被电视连续剧占据。再加上农村家长的重视不够，不懂得辅导与约束，大部分学生课外阅读习惯养成都很差，阅读面窄，无法适应教学要求。由此看来，课外阅读习惯的培养确实是迫在眉睫。正如大教育家苏霍姆林斯基说：“减轻后进生的脑力劳动，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。”事实证明，语文成绩优秀的学生与他们阅读的量成正比。新课标就明确要求五、六年级学生读些名著，阅读量要不少于100万字。一进五年级，我就让学生每周做一篇400字左右的读书摘录。要求他们课外去图书馆读书看报，从做读书摘要开始，到写自己见解的读书笔记。还让他们每周背一首课外古诗词。“厚积言有物”，积累对于知识面本不宽的农村小学生来说就是夯实基础，为他们的终身学习作好准备。到了六年级，阅读已成了学生们课余的重要活动，许多名著中的典型形象已不再陌生。课外阅读的书多而杂，教师必须帮助学生筛选要读的书，更要读文质兼美、思想健康向上的好书。阅读中要引导他们不要只注意故事情节，更要看重作品的思想内容、人物塑造、语言特色。
四是培养课堂上动脑、动口、动手的习惯。最难受的语文课一定是学生规规矩矩、一言不发，教师从头讲到尾的课。因为它使教学本末倒置，成了教师的一言堂，忽略了学生的主体性。教师要引导学生充分活动，让学生对课文读读、议议、画画、写写，甚至唱唱、演演，让学生自觉地感悟文章的思想内容。坚持训练，即能培养学生积极发言，大胆质疑及“不动笔墨不看书”的良好习惯。
五是培养学生勤观察、勤练笔的习惯。做好这一点，能解决学生怕写作文、作文无话可说、无事可写的问题。罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只有做生活的有心人，才能观察到别人熟视无睹的事物中的奥妙，这也是发展智力的重要途径之一。让学生把平时观察到的有新意的景、物、人、事都随笔记下来，思考整理，写成周记或日记，有话则长，无话则短，日积月累，写作的素材就多了，分析综合能力也跟上了。课余练笔，源于生活这股活水，学生随心而至，真情实感，入情入理，还防止了套式作文、抄袭作文的出现。
六是培养学生诵读文章的习惯。古人云，“书读百遍，其义自见”。清楚地说明了读与理解文章的关系。读是理解的基础。读有默读、诵读等形式。语文教育专家巢宗祺教授就特别重视诵读，他说：“培养书面语感的一个重要途径就是诵读，这也是中华民族学语文的优秀传统。”现行的教材，美文比比皆是，琅琅上口。所以用普通话正确朗读课文就成了学好语文的第一步。读读背背精彩的语段，潜移默化，这些东西就可内化为学生自己的知识了。
七是培养学生自觉修改作文的习惯。许多文学家的作品之所以被奉为经典名作，正因为他们对自已的创作进行了反复的修改。让小学高年级学生修改作文，首先明确：改什么，怎么改？先改：字、词、句、标点，再审视材料的取舍、中心的表达。还要教给学生修改作文的方法。一是规范的修改符号。二是修改的一般步骤：揣摩（反复读几遍，思考有没有错别字、漏字、不通的语句。重点是否突出、中心意思是否明确）——改错（含增、删、补）——润色（在怎样使文章语言生动、优美上作些思考）。通过学生自改、生与生互改、小组评比、佳作欣赏，让学生在比较学习中提高。同时，教师要注意以赞赏的态度，看待学生修改后的作文，使他们有成功的体验，逐步养成修改作文的习惯。
学语文的良好习惯不仅仅是这些，还需要我们在教学中做有心人，多发现、多思考。习惯的养成与教师长期的训练与督促密不可分.

第二篇
诗人歌德曾经说过：人生道路是漫长的，但紧要之处却只有几步。著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”

而习惯则是日积月累的细节。培养孩子良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。

大家都知道，一个人的行为习惯是好还是坏，并不是与生俱来的，也并非一朝一夕形成的。教育专家认为行为教育的 “最佳期 ”是幼儿园和小学阶段。家长有责任也有义务充分利用这段 “最佳期 ”来培养孩子良好的习惯。

一、什么是习惯？

1、《现代汉语词典》中解释说：习惯——是在长期的过程中逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。

2、心理学认为，习惯是人在一定情景下自动地去进行某些活动的特殊倾向。有些习惯是无意识多次重复的结果，还有许多习惯是通过自己有意识地反复实践而形成的。如，儿童养成在饭前、便后或游戏后一定要洗手的习惯，完成这种动作已成为他们的需要。

良好习惯的主要内容

良好习惯的内容包括很多方面。为了操作方便，我们把良好习惯分解为生活习惯、行为习惯和学习习惯。具体内容如下：

①生活习惯——培养生活自理的能力；饭前、便后、游戏后洗手；吃饭安静、节约、卫生；按时午睡，不影响他人休息；衣着整洁；节假日生活安排科学合理有规律；物品摆放整齐、有序等。（劳动习惯、卫生习惯和生活规律习惯等都属于生活习惯。）

②行为习惯——强调“遵守秩序，讲究公德”。要求孩子见到老师和客人主动问好；乘车排队、安静、有序，在公共场所讲文明，有安全意识；上下楼梯轻声慢步靠右行，懂谦让；爱护幼儿园环境，看见垃圾能主动捡起；活动时不追逐打闹、大声喧哗、参与文明健康的活动等。（文明礼仪、言行举止等都属于行为习惯。）

③学习习惯——我们根据年龄段的不同提出不同的要求。幼儿园培养注意倾听、回答问题声音洪亮、大方得体；读书、握笔姿势正确、专心听讲、积极思考、不懂就问（语言习惯、思维习惯、专心听讲的习惯、书写认真的习惯、独立完成作业的习惯等都属于学习习惯。）

叶圣陶先生提到在日常生活中“坐要端正，站要挺直，每天做事要有头有尾，这些都是一个人的起码习惯，有了这些习惯，身体才能保持起码的健康。

二、培养习惯的关键期

所谓教育的“关键期”，是指人生学习的最佳时期。如果在这个年龄段对学生实施某种教育，可以事半功倍。据专家研究，人类的动作十有八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，培养良好习惯的关键时期是幼儿阶段和小学阶段，初中为辅，孩子年龄小的时候具有很强的可塑性，比较听话，好训练，因而培养各种良好习惯最容易见效。因此，养成教育极为重要的一个环节，就是抓住“关键期”,对各种良好习惯进行培养，以便为学生日后的学习和工作打下坚实的基础。在幼儿时期和小学阶段，就应当特别注意习惯的养成。习惯培养得好，终身受其福；习惯培养得不好，则终身受其累。

孩子年龄小的时候，就像熔化了的铁水，它可以浇铸成各种各样的形状；等孩子长大了，就像冷却了的铁水变成了铁块，再改变就困难了。

在我33年教育经历中。看过很多孩子的成功也看到一些孩子的失败，很多成功的孩子在幼儿园时家长对孩子的教育就很有一套成功的方法，多年以后发现这些孩子无论是学习成绩还是行为习惯都很好，他们考上了好学校，有的出国深造、有的到了重要的工作岗位。有些孩子由于家庭的缘故，使鲜花般的年龄走上歧途，我园有个孩子在幼儿园时父母之间闹矛盾，孩子就是出气筒，孩子犯了小错误，父母因为心情不好，对孩子非打即骂，这个孩子在幼儿园每天不是打这个，就是咬那个，老师批评他，就以摔椅子，扔饭碗来发泄，上学以后打架斗殴，学习成绩一塌糊涂成了问题少年，结果近期听说这个孩子因偷窃被抓。由此可见“关键期”的重要性。为了养成良好的习惯我们 一般采用以下方法：

三、培养习惯的一般方法和策略：

（1）习惯培养最主要的方法是训练，习惯不是说出来的，而是练出来的。训练要反复、严格，还要贴近生活，具体而有实效。只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，这是人的生理机制所决定的。我们可以通过讲故事、让孩子分析案例等各种方式来进行，调动孩子的积极性。美国著名教育家曼恩说过：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破”。任何行为习惯的养成，都需要训练乃至强化。我的孩子从1岁半开始，我每天坚持晚上睡觉前给他讲故事，在每天做饭的空隙有意识的提问让孩子回顾所讲的故事内容，逐渐孩子爱上了阅读并养成习惯，四岁半他参加全市举行的幼儿故事大赛获得前20名的好成绩，上小学时由于阅读的知识面很广泛，班上老师曾问我，孩子是不是上过学，怎么什么都知道，那时由于条件有限，我给孩子的奖励都是书，（十万个为什么、植物奇观、西游记等）当时学校也很注意孩子良好习惯的养成，书包的整理总是大书放后面小书放前面，做事很有条理，一直到现在每次考试也好，办大事也好，在别人看起来很麻烦的事，他都做得井井有条，小升初是以全区第一的好成绩考取南外，现在已掌握三种语言（英、德、日）而大学的专业是信息工程专业，我深深的感到，是好习惯铸就了孩子的好成绩和井井有条的办事风格。现在我们家长回去以后可以给孩子设立一个自己的空间，（专用的橱柜、房间，让孩子自己整理自己的东西）

（2）即说服教育法，根据孩子的年龄特点，主要是正面引导，用讲故事、看图片等生动形象的办法提高认识。中班可以给予典型示范，用榜样去激发他们养成良好习惯的自觉性。大班孩子自我意识较强，给他们更多的机会进行价值判断，同时配合说服教育。

（3）苏霍姆林斯基说：“没有不想成为好孩子的儿童……”。孩子的一个心理特点就是模仿。因此，家长应当严于律己，培养孩子良好的习惯，不能只靠说教，更重要的是以身立教。如：要求孩子书写认真，家长做事做到认真，孩子说话，要认真倾听，把眼神给他们等等，另外，家长要树立教育意识，什么可以当着孩子说，什么不可以当着孩子说，要有所区别。一个新习惯训练必须循序渐进进行榜样教育。用各种教育行动进行榜样教育，各种各样的杰出人物都有好习惯。大家都知道李嘉诚很守时，他怎么守时?他的表都是拨快十分钟的。习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养孩子良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。例：刚入园时就要求孩子高高兴兴上幼儿园，家长就要坚持每天送孩子入园，要看到孩子身上一天一天的进步。进行鼓励训练中要调动孩子的积极性榜样的作用在行为习惯的养成方面起着不容小视的作用 作为家长，首先应给孩子一个看得见的 “旗杆” ，在孩子每天的学习生活中耳濡目染的都是好习惯，孩子年龄小，可塑性，模仿能力强的特点，孩子的行为习惯就容易得到正强化。同时良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使孩子在不断的实践中养成自觉的习惯。

只有家长的严格没有学生的积极性往往产生 “ 逆反情绪 ” ，你越严我越不按你的要求去做，一天在与家长的聊天中得知这样一件事，家长为孩子的不好好吃饭头疼，一位家长说，孩子不吃就打，结果一段时间孩子吃饭很老实，一天突然闻到家里厨房有馊饭的味道，到处找，终于在水池的角落，发现前些日子家里吃过的饭菜，原来是这个孩子每天将饭菜偷偷倒在这里，家长还以为孩子最近吃饭好了呢？所以训练中一定要注意调动孩子的积极性，主观能动性。要批评孩子一个缺点，首先要表扬他两个优点，这样孩子会乐于改正缺点。首先，家人要有要求一致的目标、标准，切忌朝令夕改，会使孩子感到无所适从。

（4）针对孩子活泼好动的特点，开展游戏比赛活动，用游戏口吻和孩子说话，更能起到训练良好习惯的效果，在在游戏活动中培养良好习惯，是养成教育重要的方法之一。对不吃饭的孩子可以采取以下方法：

（1）冷处理：有的孩子为了达到不吃饭的目的是又哭又闹（不吃可以饿一顿连零食也没得吃）

（2）给孩子请一个吃饭好的榜样、和她一起进餐。

（3）家长可以说再吃十口就不吃啦（家长心里清楚基本上10口可以吃完）

印度谚语说的好：“播种一种信念，收获一种行动；播种一种行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”信念变成了行动,行动变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。原来命运的基石就是养成习惯的行为，广大家长要重视哦。

Answer 2

浅谈初中生英语学习良好习惯的培养

成都市实验外国语学校（西区）--何序

作为外国语学校的一名英语教师，深知学生在英语学习过程中，养成良好学习习惯的重要性．良好的学习习惯对英语学习有着积极的推动作用，反之，则会影响学生的英语学习，习惯不好，对学习成绩的提高有负面影响，当然，成绩没有提高，会产生挫败感，从而直接影响学习效果．由此可见，学习习惯的培养在英语教育中占有不可忽视的重要地位．下面是本人结合自己的中学英语教学实践，对培养中学生好的习惯的一些思考．

“习惯”一词被解释为“由于重复或多次练习而巩固下来的并变成自身需要的行为方式。”简单说来，它是在长期重复性活动中逐渐养成的相同或类似的思考方式和办事方式。在学校教育中，我们主要指学生的行为习惯和学习习惯，作为老师，我们的首要任务应该是使学生养成良好的习惯。因为良好的习惯的养成可以保证、促进学生英语知识的掌握，英语是一门实践性很强的交际工具学科. 要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须要有大量的听、说、读、写四种技能的训练。从这个意义上说，英语教学的过程,尤其是学生学习英语的过程,在很大程度上就是英语习惯的培养过程。要学好英语，就必须掌握英语学习的基本方法，养成良好的英语学习习惯。在教学过程中发现，有些学生觉得学习英语费时费力且收效甚微，其主要原因是没有养成良好的学习习惯。

对于我们的学生来说，学习英语本身受周围环境的影响，英语是一门外国语言，我们是在中国学习，没有身临其境的优势，因此，在这种条件下，培养良好的学习习惯更为重要，而良好的学习习惯应该在初学英语时就形成，良好的学习习惯是良好的开端，好的开始是成功的一半。学生已经形成了一个好的习惯时，是很难再改变的，因此，好的习惯培养的越早，就越利于学生英语的学习。

我们的学生都是出生在比较富裕的家庭中，从小被父母疼爱甚至宠爱，这样的孩子有很多优势，当然不可避免的也有很多不足，比如在学习中，懒惰，缺乏耐心，粗心大意几乎是他们的通病。要养成良好的学习习惯对他们来说可能更难，比如，在写单词时，他们会把两个单词写成一个（in particular写成inparticular），把一个单词写成两个（impractical写成im practical）,在写句子时不打标点或打错标点（What a pretty girl she is! 句中的叹号打成句号）在写作业时，他们会字迹潦草，看不清楚，不分大小写，在老师要求读书时，不认真读或不读出声，要求听磁带模仿时又懒得去听，上课做笔记偷懒或是抄错，等等，这些都是他们存在的问题，这些不好的习惯让人担忧！

作为老师，我们除了要传授知识，还应帮助学生尽早形成良好的学习行为习惯，当然，好的或是坏的习惯都不是一天形成的，需要花费大量的工夫，“冰冻三尺，非一日之寒”，只有当老师重视这个问题，把它作为一个目标来完成，并且把它贯穿于整个教学过程中，才能取得好的效果。英语的学习，也是培养学生听，说，读，写四个方面技能的过程，听，说，读，写四个方面技能提高了，学生的英语水平也就跟着提高了，因此，在培养学生学习习惯时，也应从这几个方面下手。

1．听的习惯。听是学习语言的前提，只有先听到，才会学着说出来，我们学校使用的英语教材是《展望未来》，老师须根据“听说领先，读写跟进”的原则进行教学，因此，听是在第一位。听应该包括学生听原声磁带，听老师上课的英语讲解等。这就要求，老师上课应多给学生提供听的机会，说地道的英语，多给学生看原声碟子，多利用电视，多媒体等进行教学，组织或鼓励学生多看英语电视节目，利用每周的早课，督促学生拿出复读机听英语并且模仿，也就是说，要让学生有足够的时间去模仿，去形成语感，形成听的好习惯。

2．说的习惯。由于英语是一门语言，这就要求学习者在学习的过程中要大量的操练．一定要多说，大胆说，不怕犯错．老师应在教学过程中多鼓励学生，告诉他们每个人都会犯错，尤其是对那些性格内向，羞于开口的学生，更要鼓励他们，多对他们提问，让他们习惯说英语．当然，老师也应该多准备一些英语活动，如每天上课前的英语值日报告，用英语讲小故事，笑话，组织学生开简单的英语辩论赛，在英语角讨论生活中的话题，等等．并利用早上时间叫他们用英语自由交流或表演教材上的内容．总之，让孩子们在天天说英语的环境中学习，形成

Answer 3

1、记忆习惯。

一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2、读的习惯。

读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

3、写的习惯。

写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水 平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。

4、定计划的习惯。

凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。

5、预习习惯。

请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。昨天发给大家的材料- 江苏洋思中学，“只讲四分钟 a，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学 生。我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、 增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。

6、适应老师的习惯。

一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适 应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高 自我的方式去适应，与老师共同进步。

7、自己留作业的习惯。

老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作 业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。

8、错题集的习惯。

每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。

9、出考试题的习惯。

学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。

Answer 4

诗人歌德曾经说过：人生道路是漫长的，但紧要之处却只有几步。著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”
而习惯则是日积月累的细节。培养孩子良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。
大家都知道，一个人的行为习惯是好还是坏，并不是与生俱来的，也并非一朝一夕形成的。教育专家认为行为教育的 “最佳期 ”是幼儿园和小学阶段。家长有责任也有义务充分利用这段 “最佳期 ”来培养孩子良好的习惯。
习惯在《现代汉语词典》中解释说：习惯——是在长期的过程中逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。
良好习惯的主要内容
良好习惯的内容包括很多方面。为了操作方便，我们把良好习惯分解为生活习惯、行为习惯和学习习惯。内容如下：
①生活习惯
②行为习惯
③学习习惯
叶圣陶先生提到在日常生活中“坐要端正，站要挺直，每天做事要有头有尾，这些都是一个人的起码习惯，有了这些习惯，身体才能保持起码的健康。

Answer 5

你们谁有论文 活性污泥法就是以呈悬浮状的活性污泥为主体，利用活性污泥的吸附凝聚和氧化分解作用来净化废水中有机物的处理工艺。
活性污泥法的设备是由初沉池、曝气池、沉淀池、污泥回流和剩余污泥排出系统所组成的。
初沉池出来的废水和回流的活性污泥一起进入曝气池形成混合液。曝气池是一个生物反应器，通过曝气设备通入空气，空气中的氧溶入混合液，产生好氧代谢反应。曝气设备不仅使氧通过传递而进入混合液，且使混合液得到足够的搅拌而呈悬浮状态。这样，废水中的有机物、氧与微生物能充分接触和反应。
随后混合液流入沉淀池，混合液中的悬浮固体在沉淀池中沉淀下来与水分离，流出沉淀池的就是处理后出水。沉淀池中的污泥大部分回流，称为回流污泥。回流污泥的目的是使曝气池内保持一定的悬浮固体浓度，也就是保持一定的微生物浓度。曝气池中的生化反应引起了微生物的增殖，增殖的微生物量通常从沉淀中排出，以保证活性污泥系统的稳定运行.

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