七年级政治下册课本解析？

Question

如题所述

Answer 1

第一课 青春的邀约
悄悄变化的我
1．（掌握）进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？
①身体外形的变化 ②.内部器官的完善 ③.性机能的成熟。
2．（了解）青春期的生理变化带给我们的影响是什么？
①积极：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
②消极：会给我们带来烦恼。
3．青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？怎样正确看待这些不同？
(1)（了解）原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
(2)（掌握）态度：
①我们要正视身体的变化，欣然接受。
②不自卑，是我们对自己的尊重；
③不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
④关注外在美同时也要关注内在美。
5．（掌握）青春期的我们应怎样追求美？（情境题）
1在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高自身道德修养和文化素质，
2.力争实现外在美和内在美的统一。
6．进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的？主要表现有哪些？
1)（了解）产生：①我们的认知能力得到发展 ②自我意识不断增强 ③情感世界愈加丰富
(2)（掌握）主要表现：①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。（情境题）
7．（理解）青春期矛盾心理的积极影响有哪些？
(1)为我们的成长提供了契机。
(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
8．怎样调节青春期的矛盾心理？（简答、情境）
(1)参加集体活动 (2)求助他人 (3)通过培养兴趣爱好转移注意力
(4)学习自我调节（方法：把自己的想法写下来；参加体育活动；学习自我暗示；试试自我解嘲。）
　成长的不仅仅是身体
1．（理解）怎样正确认识思维的独立(思维的独立要求我们如何做)？
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
2．（掌握）如何认识思维的批判性？（思维的批判性要求我们怎么做？）
（1）思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
（2）“学贵有疑”，在学习中需要批判的精神和勇气。
3．青少年培养批判精神有什么作用(意义)？
(1) （掌握）作用(意义)：
①有助于我们发现问题、提出问题。
②并从不同角度去思考问题，探索解决方案；
③能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
4怎样培养批判精神？
(2) （掌握）做法：
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；
②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
③批判只针对事情本身，而不攻击他人。
④批判要具有一定的建设性。
5．（掌握）我们应怎样进行青春的创造？（如何做一个勇于创造的好少年/如何开发创造潜力）
(1)敢于打破常规，开创前人未走之路。
(2)关注他人与社会，做一名对国家和社会有用的创造者。
(3)创造离不开实践。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。
第二课 青春的心弦
男生女生
1．（熟悉）青春期男生和女生的差异有哪些？
(1)在生理方面的差异。(2)性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面
2、（掌握）男女生正常交往的好处？（与异性正常交往的益处）
（1）有利于我们获得更丰富的友谊
（2）有利于扩大交往范围，锻炼交往能力
（3）有利于增进彼此了解，相互学习，取长补短，完善自我
（4）有利于身心健康成长
3、（掌握）男女生正常交往应注意
（1）互相尊重，自尊自爱
（2）开放自己，把握分寸，学会保护自己
（3）主动热情，注意交往方式、场合、时间和频率
（4）自然交往、公开坦诚、落落大方
4．（了解）如何认识性别刻板印象？
(1)含义：人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
(2)影响：在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
5．（熟悉、理解）认识性别角色有什么作用？
(1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；
(2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
6．如何做到男女生优势互补？
①发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
②我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
　青春萌动
面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？（情景题或者材料分析题）
(1)认识：
①对异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象。
②对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任与能力。
③我们应该正确认识，慎重对待，理智处理。

第三课  青春的证明
青春飞扬
1．（掌握）青春的探索为什么需要自信(自信的作用/重要性有哪些)？
（1）自信有助于成功，是成功的基石。
（2）青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。
（3）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，
（4）有利于使人保持积极乐观的生活态度。
（5）有利于使人充分的挖掘潜能。
（6）有利于使人变得勇敢，战胜困难挫折。
2. （掌握）如何做一个自信的人？（如何做到自信）
①看到进步与长处。
②增强信心与实力。
③相信自己、不断进步、勇敢尝试。
3.（掌握）自强的重要性
（1）自强是通往成功的阶梯。
（2）自强可以让我们更自信。有利于培养坚强的意志力，培养优秀品质。
（3）自强让青春奋进的步伐永不停息。
(4)有利于活出尊严，实现自我价值。
(5)有利于弘扬中华民族自强不息的精神。
4.（掌握）如何培养自强精神？
（1）要树立坚定的理想，并执着追求。
（2）要不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己(战胜自我、发挥特长、扬长避短)。
（3）要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
(4)积极参加社会实践活动，不断磨砺自己。
　青春有格
1．什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？
(1)（了解）含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
(2)做法：
①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
③要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
2（掌握）怎样做到“止于至善”？
(1)从点滴小事做起。积少成多，积善成德。
(2)在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
(3)养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。
（4）以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
3.（了解）榜样的作用有哪些？
（1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
（2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
（3）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会和国家才会变得更加美好。
4（理解）什么是慎独？
是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。　　　　　　
第四课　揭开情绪的面纱
青春的情绪
1.（熟悉）情绪类型：
　　　基本情绪：喜怒哀惧　　　　
　　　复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等
2.（熟悉）情绪影响因素：①个人生理周期②对某件事情的预期③周围的舆论氛围④自然环境
3.（掌握）情绪的作用／影响：（两面性）
积极作用：
（1）可以充实人的体力和精力
（2）有利于提高个人的活动效率和能力
（3）有利于促进我们健康成长
（4）有利于人际交往
消极作用：
（1）降低人的自控能力和活动效率
（2）影响正常的生活与学习
（3）不利于身心健康
（4）不利于人际交往
（5）可能做出一些让自己后悔甚至违法的事情。
4（熟悉）青春期情绪特点；
①情绪反应强烈 ②情绪波动与固执 ③情绪的细腻性 ④情绪的闭锁性 ⑤情绪的表现性
5.（熟悉）如何正确对待青春期情绪特点：
善于激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。　　　
情绪的管理
1.（知道）如何恰当表达情绪？
（1）不伤害自己（2）不伤害他人（3）不损害集体社会国家的利益
2.（掌握）情绪调节的方法：①改变认知评价②转移注意③合理宣泄④放松训练
（情感升华和转化 　理智控制　　自我暗示　　自我安慰　 心理换位法）
第五课　品出情感的韵味
我们的情感世界
1.（理解）情感与情绪的关系
联系：情绪逐渐积累发展成情感
区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随情境的变化而变化
　　　 情感是不断强化，逐渐积累，相对稳定
2.（理解）情感的特点：丰富性、复杂性
3.（熟悉）情感的种类；
基础性情感：如安全感 高级情感：道德感
正面的体验：如爱的情感 负面的体验：如恐惧感 两方面混杂的体验：如敬畏感
4．（掌握）情感的作用：
（1）情感是人最基本的精神需求。
（2）影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
（3）有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
在品味情感中成长

1.（理解）体味美好情感的意义：
①让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2.（掌握）获得美好情感的途径（创造正面的情绪体验）：阅读有意义的书籍；帮助他人、与人交往；参与社会活动等。
3. （掌握）如何正确对待负面情感？
①体验负面感受未必是件坏事。
②它可以丰富我们的人生阅历，使生命变得更加饱满丰盈。
③学会承受负面感受，将负面情感转变为成长的助力，不断成长。
4.（掌握）传递情感正能量的途径（如何传递正能量）：
（1）有主动影响环境的意识和意愿
（2）用自己的热情、行动去影响环境
（3）情感需要表达、回应，需要共鸣，要积极与人交往，传递美好情感。
5.（熟悉）传递情感正能量的意义：
（1）不断获得新感受（2）使生命更有力量（3）让世界更美好

注意： 了解和理解的不要求背诵 熟悉和掌握的要求背诵第一课 青春的邀约
悄悄变化的我
1．（掌握）进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？
①身体外形的变化 ②.内部器官的完善 ③.性机能的成熟。
2．（了解）青春期的生理变化带给我们的影响是什么？
①积极：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
②消极：会给我们带来烦恼。
3．青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？怎样正确看待这些不同？
(1)（了解）原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
(2)（掌握）态度：
①我们要正视身体的变化，欣然接受。
②不自卑，是我们对自己的尊重；
③不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
④关注外在美同时也要关注内在美。
5．（掌握）青春期的我们应怎样追求美？（情境题）
1在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高自身道德修养和文化素质，
2.力争实现外在美和内在美的统一。
6．进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的？主要表现有哪些？
1)（了解）产生：①我们的认知能力得到发展 ②自我意识不断增强 ③情感世界愈加丰富
(2)（掌握）主要表现：①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。（情境题）
7．（理解）青春期矛盾心理的积极影响有哪些？
(1)为我们的成长提供了契机。
(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
8．怎样调节青春期的矛盾心理？（简答、情境）
(1)参加集体活动 (2)求助他人 (3)通过培养兴趣爱好转移注意力
(4)学习自我调节（方法：把自己的想法写下来；参加体育活动；学习自我暗示；试试自我解嘲。）
　成长的不仅仅是身体
1．（理解）怎样正确认识思维的独立(思维的独立要求我们如何做)？
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
2．（掌握）如何认识思维的批判性？（思维的批判性要求我们怎么做？）
（1）思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
（2）“学贵有疑”，在学习中需要批判的精神和勇气。
3．青少年培养批判精神有什么作用(意义)？
(1) （掌握）作用(意义)：
①有助于我们发现问题、提出问题。
②并从不同角度去思考问题，探索解决方案；
③能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
4怎样培养批判精神？
(2) （掌握）做法：
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；
②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
③批判只针对事情本身，而不攻击他人。
④批判要具有一定的建设性。
5．（掌握）我们应怎样进行青春的创造？（如何做一个勇于创造的好少年/如何开发创造潜力）
(1)敢于打破常规，开创前人未走之路。
(2)关注他人与社会，做一名对国家和社会有用的创造者。
(3)创造离不开实践。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。
第二课 青春的心弦
男生女生
1．（熟悉）青春期男生和女生的差异有哪些？
(1)在生理方面的差异。(2)性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面
2、（掌握）男女生正常交往的好处？（与异性正常交往的益处）
（1）有利于我们获得更丰富的友谊
（2）有利于扩大交往范围，锻炼交往能力
（3）有利于增进彼此了解，相互学习，取长补短，完善自我
（4）有利于身心健康成长
3、（掌握）男女生正常交往应注意
（1）互相尊重，自尊自爱
（2）开放自己，把握分寸，学会保护自己
（3）主动热情，注意交往方式、场合、时间和频率
（4）自然交往、公开坦诚、落落大方
4．（了解）如何认识性别刻板印象？
(1)含义：人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
(2)影响：在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
5．（熟悉、理解）认识性别角色有什么作用？
(1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；
(2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
6．如何做到男女生优势互补？
①发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
②我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
　青春萌动
面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？（情景题或者材料分析题）
(1)认识：
①对异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象。
②对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任与能力。
③我们应该正确认识，慎重对待，理智处理。

第三课  青春的证明
青春飞扬
1．（掌握）青春的探索为什么需要自信(自信的作用/重要性有哪些)？
（1）自信有助于成功，是成功的基石。
（2）青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。
（3）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，
（4）有利于使人保持积极乐观的生活态度。
（5）有利于使人充分的挖掘潜能。
（6）有利于使人变得勇敢，战胜困难挫折。
2. （掌握）如何做一个自信的人？（如何做到自信）
①看到进步与长处。
②增强信心与实力。
③相信自己、不断进步、勇敢尝试。
3.（掌握）自强的重要性
（1）自强是通往成功的阶梯。
（2）自强可以让我们更自信。有利于培养坚强的意志力，培养优秀品质。
（3）自强让青春奋进的步伐永不停息。
(4)有利于活出尊严，实现自我价值。
(5)有利于弘扬中华民族自强不息的精神。
4.（掌握）如何培养自强精神？
（1）要树立坚定的理想，并执着追求。
（2）要不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己(战胜自我、发挥特长、扬长避短)。
（3）要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
(4)积极参加社会实践活动，不断磨砺自己。
　青春有格
1．什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？
(1)（了解）含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
(2)做法：
①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
③要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
2（掌握）怎样做到“止于至善”？
(1)从点滴小事做起。积少成多，积善成德。
(2)在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
(3)养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。
（4）以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
3.（了解）榜样的作用有哪些？
（1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
（2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
（3）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会和国家才会变得更加美好。
4（理解）什么是慎独？
是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。　　　　　　
第四课　揭开情绪的面纱
青春的情绪
1.（熟悉）情绪类型：
　　　基本情绪：喜怒哀惧　　　　
　　　复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等
2.（熟悉）情绪影响因素：①个人生理周期②对某件事情的预期③周围的舆论氛围④自然环境
3.（掌握）情绪的作用／影响：（两面性）
积极作用：
（1）可以充实人的体力和精力
（2）有利于提高个人的活动效率和能力
（3）有利于促进我们健康成长
（4）有利于人际交往
消极作用：
（1）降低人的自控能力和活动效率
（2）影响正常的生活与学习
（3）不利于身心健康
（4）不利于人际交往
（5）可能做出一些让自己后悔甚至违法的事情。
4（熟悉）青春期情绪特点；
①情绪反应强烈 ②情绪波动与固执 ③情绪的细腻性 ④情绪的闭锁性 ⑤情绪的表现性
5.（熟悉）如何正确对待青春期情绪特点：
善于激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。　　　
情绪的管理
1.（知道）如何恰当表达情绪？
（1）不伤害自己（2）不伤害他人（3）不损害集体社会国家的利益
2.（掌握）情绪调节的方法：①改变认知评价②转移注意③合理宣泄④放松训练
（情感升华和转化 　理智控制　　自我暗示　　自我安慰　 心理换位法）
第五课　品出情感的韵味
我们的情感世界
1.（理解）情感与情绪的关系
联系：情绪逐渐积累发展成情感
区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随情境的变化而变化
　　　 情感是不断强化，逐渐积累，相对稳定
2.（理解）情感的特点：丰富性、复杂性
3.（熟悉）情感的种类；
基础性情感：如安全感 高级情感：道德感
正面的体验：如爱的情感 负面的体验：如恐惧感 两方面混杂的体验：如敬畏感
4．（掌握）情感的作用：
（1）情感是人最基本的精神需求。
（2）影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
（3）有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
在品味情感中成长

1.（理解）体味美好情感的意义：
①让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2.（掌握）获得美好情感的途径（创造正面的情绪体验）：阅读有意义的书籍；帮助他人、与人交往；参与社会活动等。
3. （掌握）如何正确对待负面情感？
①体验负面感受未必是件坏事。
②它可以丰富我们的人生阅历，使生命变得更加饱满丰盈。
③学会承受负面感受，将负面情感转变为成长的助力，不断成长。
4.（掌握）传递情感正能量的途径（如何传递正能量）：
（1）有主动影响环境的意识和意愿
（2）用自己的热情、行动去影响环境
（3）情感需要表达、回应，需要共鸣，要积极与人交往，传递美好情感。
5.（熟悉）传递情感正能量的意义：
（1）不断获得新感受（2）使生命更有力量（3）让世界更美好

Answer 2

七年级思想品德（下）复习提纲 （1---4课）
第一课 珍惜无价的自尊
自尊自信人人都需要的
1． 自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。
2． 自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
3． 一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
4． 别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。自尊与被人尊重都是快乐的。
5． 真正有自尊心的人，必定是知耻的人。
6． 知耻是自尊的重要表现。我们要正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。
7． 虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。
8、虚荣产生的原因：将名利作为支配自己行动的内在动力，棕色在乎他人对自己的评价。
9、虚荣心重的后果：一旦他人有一点儿否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。
尊重他人是我的需要
1． 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2． 我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。
3． 要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
4． 为什么要尊重他人？尊重他人是我们的需要；尊重他人能使我们更好的认识自己；我们需要他人善意的提醒。
彼此尊重才能赢得尊重
1． 自尊的人最看重自己的人格。
2． 自尊者达观；彼此尊重要宽容大度；自尊要适度（恶意诋毁与侮辱要及时回击）
3． 尊重他人的最基本的表现：就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
4． 怎样尊重他人？ ⑴首先，要善于欣赏、接纳他人；⑵其次，不做有损他人人格的事情。
第二课 扬起自信的风帆
“我能行！”
1． “我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。 “我能行”是自信的表现。
2． 自信，是人对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。
3． 自卑与自负都是自信的误区。⑴自卑的人，对自己的能力估计过低，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，高估自己的能力，自以为了不起，看不起别人，自以为是。（3）自信的人，正确的认识自己，实事求是的看待自己既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
自信是成功的基石
1． 自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功
2． 自信有助成功 自信者良好的心理品质：⑴乐观。对成功充满希望，不轻言放弃。⑵好奇。看重解决问题的能力，是激励自信者不断奋斗的动力。⑶专注。能够目标明确，全力以赴。
唱响自信之歌
1． 有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信。
2． 发现自己的长处，是自信的基础。
3． 实力，才是支撑信心最重要的杠杆。
4、树立自信的方法：看到进步与长处；增强信心与实力；增强民族自信心
5．民族自信是个人自信的根基， 我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，个人自信才有价值和意义。
第三课 走向自立
自己的事自己干
1． 自立，就是自己的事情自己干。
2． 自立在生活中的表现 （方方面面：生活、学习、处理社会问题等等）
3．自立的必要性：我们终究要里离开学校、家庭的呵护；自立锻炼我们的生活能力、心理和道德品质；不自立，难以在社会上立足。
告别依赖 走向自立
1、自立与个人成长的关系：我们正在经历这样的时期：告别依赖，走向自立。
2．依赖思想的危害： ⑴会使人丧失独立生活的能力和精神。⑵会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。（3）只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路是。
3． 告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。
4、独立生活要做到，自己的事情自己负责。
5． 自己的事自己负责的前提是要自主。 （自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。）
4． 自立与自主的关系：自立的前提是自主，自主的表现是自立。
5．怎样培养自己的自立能力呢？（1）立足于当前，从小事做起。（2）大胆投身社会实践
6．你如何“告别依赖，走向自立”？ ⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；⑵学会自主，它是自立的前提条件；⑶立足当前的生活、学习中的小事做起，多实践多锻炼。
第四课 人生当自强
人生自强少年始
1． 自强，就是对未来充满希望，永远向上，奋发进取。
2． 自强精神表现在困难面前：⑴不低头，不丧气；⑵自尊自爱，不卑不亢；⑶勇于开拓，积极进取；⑷志存高远，执著追求；等等。
3． 自强是，通向成功的阶梯。
4． 自弃与自强是对立的。
5． 自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。
6． 自强的意义：（1）对个人的意义：是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质；是我们健康成长，努力学习，将来成就事业的强大动力。（2）对民族的意义：使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈自立于世界民族之林。
少年能自强
1．自强的航标：树立理想自强的关键：战胜自我。 自强的捷径：扬长避短。
2． 所有自强者共同的特点：对人生理想执著追求。
3． 人最大的敌人：放任自己。
4、自强的人勇于并善于战胜自己的弱点。战胜自我才能进步才能自强
5、自强的人善于发现自己的兴趣和爱好，并能扬长避短
6、自强要从少年始
7． 少年怎样才能自强？ ⑴树立正确的理想；⑵战胜自身的弱点；⑶发挥自己的特长，扬长避短。
第五课 让挫折丰富我们的人生
1．挫折的含义是什么?
挫折是指人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
2．造成挫折的原因有哪些?
(1)不能预测和及时防范的天灾人祸。
(2)由各种人为因素造成。
(3)个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷
等因素带来的限制。
3．面对困难和挫折的三种不同态度?分别会带来什么结果?
(1)第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，其结果必然是一事无成。
(2)第二种是意志不坚定或者容易满足的人。他们在困难面前也能拼一阵，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。这样的人也享受不到成功的喜悦。
(3)第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。
4、挫折的双重作用（影响）是什么?
（1）使人们前进的步伐受到阻碍，产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。，
(2)有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。
5．怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”?
一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。然而．在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精神，发奋努力．．困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成”。
6．战胜挫折的有效方法有哪些?
(1)要战胜挫折，就要树立正确的人生目标。
(2)要正确地认识挫折，采取恰当的解决方法。
(3)应激发探索创新的热情。
(4)会自我疏导。
第六课 为坚强喝彩
1．意志坚强的人有哪些表现?
(1)意志坚强的人，对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。
(2)能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
(3)在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁；面对胜利和成功，不骄傲，不自满。
(4)能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。
2、为什么说坚强的意志是克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障?P75
(1)坚定正确的人生方向，需要坚强意志。
(2)走出失败的阴影，需要坚强意志。
(3)形成良好的学习习惯，需要坚强意志。
(4)成就一番事业，需要坚强意志。
所以说坚强的意志是克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。
9．怎样磨砺坚强的意志?
(1)磨砺坚强意志，必须树立明确的目标。
(2)磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小事做起。
(3)磨砺坚强意志，应善于管理自己。，
(4)磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。
10．如何理解“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话?
(1)“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”说的是坚强的意志、高尚的品德，必定要经过艰难困苦和不幸的磨练。
(2)自觉地、适当地在艰苦的生活环境中锻炼自己，对于一个人的健康成长是十分有益的。
(3)适当干一些体力劳动，主动承担一些“苦差事”，在保证安全的前提下进行爬山和探险等活动，都有利于我们体验艰苦，增强意志力。
第四单元 做知法守法用法的人
第七课 感受法律的尊严
1．什么是法律?
法律是由国家制定或认可，并靠国家强制力保证实施的一
种特殊行为规范，我国法律是人民意志和利益的体现。
2．法律与道德、纪律有何不同?
(1)法律比道德、纪律更为明确、具体。
(2)法律比道德、纪律具有更为广泛的普遍约束力。
(3)法律比道德、纪律具有更大的强制性和更大的强制力，即国家强制性和国家强制力。
3．法律有哪些主要特征?
(1)法律是由国家制定或认可。
（2）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。
(3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
4．什么是违法行为?
凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。根据违反的法律，可分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。
5．什么是行政违法行为?
行政违法行为就是违反行政管理法律法规的行为。
6．什么是民事违法行为?
民事违法行为就是违反民事法律法规的行为。
7．什么是刑事违法行为?
刑事违法行为就是违反刑法的行为。
8．什么是犯罪?犯罪的三个基本特征是什么?
(1)所谓犯罪，是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。
(2)犯罪的三个基本特征：第一，犯罪是具有严重社会危害性的行为，严重危害性是犯罪的最本质特征；第二，犯罪是一种触犯刑法的行为，刑事违法性是犯罪的法律标志；第 三。犯罪是应受刑罚处罚的行为。刑罚的当罚性是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然后果。
9． 刑罚的含义及 其 种类
(1)刑罚
刑罚又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。
(2) 种类
①主刑：是对犯罪分子适用的主要刑罚，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种。
②附加刑：是补充主刑适应的刑罚方法，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。
10．制定《预防未成年人犯罪法》的目的和作用是什么?
(1)目的：为了保障未成年人身心健康、培养其良好品行、有效地预防未成年人犯罪而制定的。
(2)作用：这部法律设专章规定对未成年人不良行为的预防、对严重不良行为的矫治，给我们划清了明确的是非界线。
第四课 法律护我成长
1．《未成年人保护法》保护的对象是什么?
保护的对象是年龄未满18周岁的我国公民。
2．《未成年人保护法》对未成年人的保护做了哪些方面的规定?
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。
3．什么是家庭保护?家庭保护有什么重要意义?
(1)家庭保护要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。
(2)家庭保护具有重要意义：能使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。
4．什么是学校保护?学校保护有什么意义?
(1)学校保护，要求学校等教育机构依照法律的规定对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。
(2)未成年人有很长时间是在学校度过的，学校的教职工对未成年人的培养教育负有重大的责任。学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。
5．什么是社会保护?社会保护的主要内容有哪些?
(1)社会保护，要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
(2)社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。
6．什么是司法保护?司法保护的主要内容有哪些?
(1)司法保护，要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。
(2)设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护其合法权益，做好刑满释放未成年人的安置工作，等等。
17．怎样保护自己的合法权益?
(1)非诉讼手段，是我们维护合法权益常用的有效手段。它通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题，或者通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。
(2)诉讼(“打官司”)，是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。当我们的合法权益受到侵害后，如果采取别的方式仍不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护权益时，就用诉讼的手段。
18．我国诉讼的 种类 及其含义
我国诉讼分为三类：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
(1)刑事诉讼，是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚罪犯的活动。
(2)民事诉讼，是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。
(3)行政诉讼(俗称“民告官”)，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政纠纷的重要途径。
19．民事违法行为主要包括哪些行为?民事制裁包括哪些内容?
(1)民事违法的行为
①违约责任，即违反合同的民事责任。
②侵权责任，即侵权的民事责任。
③其他特殊侵权情况造成的民事责任。
(2)民事制裁的主要方式：停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状、修理，重作、更换、赔偿损失、支付违约金、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉。
20青少年如何同违法犯罪分子作斗争？
既要勇敢、又要机智。面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及进拨打“110”报警电话等，都是行之有效的好方法。