双关是对联的修辞手法之一。有意使语句具有双重意义，即
‘言在此而意在彼”，叫双关。
双关有语音双关和语义双关之分。
一、语音双关
利用同音字的特点，在对联中表达不便公开，直接表达的思想
和感情，多用于讽刺联和谐趣联，语音双关又称同音双关或谐音
对。如：
因荷（何）而得藕（偶）；
有杏（幸）不须梅（媒）。
二、语义双关
运用汉字一字（词）多义的特点，或改变字词的语法结构，把一
些不便正面讲出来的意思，曲折巧妙地表达出来，使语义产生关涉
两个方面的效果，这便是语义双关。语义双关有两种情况。
l、运用字词多义达到双关。如：
风飘柳絮漫天飞，眼前轻薄；
雪压竹枝随地扫，腹内空虚。
联中 “轻薄”一指柳絮又轻又薄，另有行为不庄重之意。“空虚”一指竹枝内空洞，另有讽刺人腹无点墨之意。
宰相合肥天下瘦；
司农常熟世间饥。
联中的合肥是安徽地名，常熟为江苏地名。另指李鸿章（合肥
人）和翁同和（常熟人）只顾自己的肥与熟，而不管世间的瘦与饥。
2．改变字词的语法结构达成双关。
在汉语中，一个字（词）与它前后的字词分别组合，可以形成截
然不同的意思，利用这一特点达到双关。如：
半窗红花防风雨；
一阵乳香知母来。
联中防风和知母均为中草药名，把风雨、母来连起来，防和知
便成了动词，这样便构成了双关。
这里需要注意的是，谐音双关和借对不同，谐音双关是字面一
种意思，谐音又关涉另一个意思，而借对只是借音来对。
语义双关又和借喻相似，它们都要表达双重的意思。但借喻是
以喻体代本体。表面说喻体，实际说本体。而双关不设喻，它表面指
桑，实际说槐，表面说东，实际说西。如：
谷少稗多，嘉稻不如野稻；
竹长笋短，先生难比后生。
上联说一个私塾的学生多不用功，学业不如旁听的放牛娃，塾
师出上联用的是比喻，把学生比作嘉稻，把放牛娃比作野稻。学生
对的下联中，“先生”和“后生”，都是一词两义，用的却是双关。
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