在河南新安县高中，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的学生。每当教师讲课时，他

Question

在河南新安县高中，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的学生。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子里放的“宝贝”横笛儿。有时候还会轻轻地吹一声“嘟——嘟——”令人恼火。
有一次，王老师刚隐约听到“嘟—”声，便猛地回转身来，以严峻的目光盯住他，准备当场“抓获”，没收其“宝贝”。只见他吐了一下舌头，马上装模作样的端正坐好，不露半点声色。同学们都抿起欲笑的嘴唇，眼里射出神秘的光，似乎在看着老师怎么办。王老师怒不可遏，嘴唇直发抖，勉强抑制住冲动的感情，继续讲课了。一下课，王老师立即找个有经验的赵老师“诉苦”，请他帮忙狠狠地教训这个顽童。
过了一段时间，这个顽童上课真的不再捣蛋了，睁着两只充满求知欲的大眼睛，聚精会神地听讲，课外作业做得也很认真，期中考试成绩有很大提高。更奇怪的事在学校举行的一次文娱晚会上，竟有他《横笛独奏》的节目，他吹了两只歌曲，优雅动听，全体师生报以雷鸣般的掌声。
王老师抱着惊奇而又疑虑的心情去问赵老师，赵老师用诚挚的目光看着王老师，慢慢地说：“你反映他不遵守课堂纪律后，我没有马上去找他，等到星期日，我笑着对他说，“听说你很爱吹横笛，我也很喜欢这种乐器，把你的笛子拿来，吹个歌听听吧！”他非常高兴，取来笛子，吹了一支曲子，我赞扬他吹得不错，接过笛子我也吹了一支曲子，还教他一些吹笛子的指法和技巧。就这样，我们亲热地交谈起来。我问他功课如何，他惭愧地低下头说不好。我告诉他，吹笛子是正当的文娱爱好，但学习与娱乐的位置要摆好。他愉快的接受了我的建议。连续几个星期日，我都要问问他的功课，还教他练吹几个歌曲。就这样，他转变了。”

（1）这则案例揭示的主要纪律问题是什么？

（2）王老师和赵老师对待这位学生的态度不同，说明了什么问题？

（3）在处理这一问题上，你还有什么其他好方法吗？

Answer 1

（1）这则案例揭示的主要纪律问题是什么？
属不适当行为，因本身性格原因成绩暂时受挫的学生寻求关注连续受挫会降低自尊心，错误的认为只有成为注目的中心才会体现自身的重要。成为关注的焦点让他们觉得自己有能力，而且可以控制他人。因此他们会想尽办法引起他人注意。引起注意的办法不适当，就会成为过度注意。如果教师长时间没有满足受挫学生关注的需要，就会通过做自己想做的事情来满足归属感的需要，即使无法获胜也不让别人赢。在教师的大发雷霆中寻求满足。

（2）王老师和赵老师对待这位学生的态度不同，说明了什么问题？
说明这两位教师的课堂管理理念不同。新教师的教学准备一般较多地考虑教学内容和教学方法，倾向于依靠管理与控制的措施来完成教学，而忽略了另一项更重要的工作———研究学生。如果教师的精力是在全神贯注地控制课堂，那么他的教学以及学生的学习将会受到影响。专家教师的考虑则不同，他们首先把学生看作是完整意义上的人， 看作是不同背景下的个体， 同时把教学看作是一个沟通与对话的开始，而管理只是为了促使教学活动更好地开展。所以，好的课堂教学开始于研究学生， 开始于唤醒学生的学习兴趣与动机，而不是开始于措施与纪律，也不是教师或教材。

Answer 2

（1）这则案例揭示的主要纪律问题是个别学生不爱学习、违反课堂纪律。
（2）王老师和赵老师对待这位学生的态度有所不同：
王老师刚隐约听到“嘟—”声，便猛地回转身来，以严峻的目光盯住他，准备当场“抓获”，没收其“宝贝”。王老师怒不可遏，嘴唇直发抖，勉强抑制住冲动的感情，继续讲课了。
赵老师没有马上去找他，等到星期日，笑着对他说，“听说你很爱吹横笛，我也很喜欢这种乐器，把你的笛子拿来，吹个歌听听吧！”他非常高兴，取来笛子，吹了一支曲子。赵老师赞扬他吹得不错，接过笛子也吹了一支曲子，教他一些吹笛子的指法和技巧，指出，吹笛子是正当的文娱爱好，但学习与娱乐的位置要摆好。他愉快的接受了赵老师的建议。
（3）在处理这一问题上，还可以
1）课后直接找那位违纪的学生交谈，了解违纪的原因，找到双方能够接受的解决问题的办法。
2）告诉班主任，在班会上讨论遵守课堂纪律的重要性，让每个学生都能自觉遵守课堂纪律。
3）告诉违纪学生的家长，让家长帮助教育那违纪学生。本回答被提问者和网友采纳

Answer 3

纪律是看个人观点，出发点不同，你所对的角度不同处理事物的方法也不同，王老师看到的根源是学生没好好上课，没找出根源为什么学生不好好上课，赵老师是找出了学生的根源为什么不好好上课没有批评他，而是加以疏导，先在学生的心里上认同她，再在认同的情况下加以引导，事情的急缓及主次，在加以改变。