谋篇布局，也就说要有一个中心思想和段落安排。对于小学三年级学生而言，写作虽然不是难事，但是也非常费事。很多时候，许多孩子连最起码的标点符号都使用不对，很是伤脑筋。已就此我们做教育的不能着急，必须按照学生的实际加以指导。但是，整体的谋篇布局必须告诉孩子。例如，写我的妈妈，除了写妈妈特征之外，最好表达出对妈妈爱，妈妈对家庭的爱。
指导学生写作文，必须要求他们写出自己内心的真实想法。不能为了写作文而编作文，这样的文章既没有生活的气息，又没有真情实感，充其量只能算是文字的简单堆积。要求学生语句要凝练。我们说话办事，一定要干练。同样的道理，在学生的作文里面，也必须干练，话语不能累赘，拗口。要不断精简语句中可有可无的成分，让语句变成精炼的词汇聚集。
一定要使用好修辞。不论是设问、反问还是排比、比喻、拟人，只要能够在文章中使用的，都可以试着用一下，因为这些方式对于我们的文章而言，犹如画龙点睛。会起到朗朗上口，增添文采的效果。要激发孩子观察的兴趣，兴趣是最好的老师。其次是培养孩子观察的习惯，习惯的养成将让孩子受益终身。第三是教孩子观察的方法，让孩子学会观察，这就为后面的写作提供了丰富的素材。观察的对象是我们身边的人和事和自然景物。
学会观察孩子作文时就有话可说。比如让孩子观察一次做菜的过程，把买菜、择菜、洗菜、切菜、配料，炒菜的过程，全程观察清楚，然后让孩子把观察到的情况口述一遍，家长做适当的指导，这样孩子对事物或事件，就有了一个全面的了解和正确的认识，写起作文来就容易多了。带孩子参加一些有意义的活动，如参观图书馆、博物馆，游览风景名胜，探亲访友等等，还可以让孩子做一些力所能及的家务活，这不仅锻炼的孩子的能力，还为写作积累了素材。
引导孩子学会阅读，读书破万卷，下笔如有神，引导孩子多读书，读好书。读书是写作的根本。指导孩子写作文，指导孩子作文可让孩子先列提纲，根据题目要求先确定中心，对选择的材料进行筛选、整理、加工，确定先写什么，再写什么，最后写什么。编写提纲就是理清作文的思路，有了清晰的思路，写起来就容易多了。 还可以采用先口述，再讲口述的内容记录下来的方法。孩子口述以后家长加以指导，如哪些内容可详写，哪些内容略写，哪些内容不写。
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