信息技术对教育变革的影响体现在以下几个方面：
1、信息技术转变了教育改革环境
信息技术的广泛应用，促成了一个网络化、多媒体化和智能化的教育环境，在这个环境中，所有的教育资源得到了沟通，构架了一个全新的、无限开放的平台，实现了真正的资源共享，转变了传统的教育教学环境。
2、信息技术转变了教师的教学观
自从信息技术在学校得到广泛应用后，教师由原来的一支粉笔、一本教科书，即传统的说教模式，转变为了多媒体教学，教学方法、教学手段也得到大幅度的改善。信息资源的整合与共享，有力的缩短了教师的备课时间，使教师有更多的时间研究学生、研究教材，从而全身心的投入到教育改革中去。
3、信息技术转变了学生的学习观
信息技术的普及转变了学生的学习观。学生由原来的听即被动地位，转变成课堂主体地位，课中学生进行小组合作学习。学生的知识来源由原来的单一书本，扩展到了网络资源。学生可以自主学习，自行上网查找学习资料，煅炼出了自主学习的能力。
4、信息技术转变了传统的人才观
传统的观点把知识拥有量的多少、运用知识能力的强弱作为人才的标志。信息技术的应用，使人才观由知识型人才观转变为素质型人才观。所谓素质型人才观，除了应该包含传统的德智体的内容以外，还要特别突出信息能力和创新能力，以及相关的协作精神、适应能力。信息能力和网络能力体现了信息时代的人才的特点。
扩展资料
信息技术教育目标体系应满足五个基本要求：
（1）时代性（先进性），要紧扣飞速发展的信息时代脉搏，满足信息社会对人才信息素质培养的基本需要。
（2）科学性，不同的教育对象、不同的年龄阶段有不同的知识起点、不同的接受能力。因此，教学目标要有针对性，注重因材施教。
（3）具体性，表述中尽量避免含混和不切实际的语词，应明确、详细，可以观察和测量。
（4）递进性（层次性），如，总目标、课程目标、章节（单元）目标、课时目标、知识点目标的关系，是一种学习内容方面的递进关系。
（5）系统性，应列出全部知识点的教学目标，不同层次不同难度的教学目标搭配合理，能起到相互促进、总体优化的作用。
参考资料：信息技术教育目标---百度百科
首先，信息技术为教育带来了更多的学习资源。传统教育主要依赖于教师的讲授和课本的知识，而现代教育则借助互联网和电子设备，学生可以通过在线课程、电子书籍、视频教程等途径获取丰富多样的学习资源。这种资源的丰富性和多样性，使得学生能够更全面地了解和掌握知识，从而提高学习效果。
其次，信息技术促进了学生与教师之间的交流和互动。通过网络和电子设备，学生和教师可以实时交流、共享学习资源、进行讨论和解答问题。这种互动模式使得教学更具活力，学生也更容易获得帮助和指导。此外，信息技术还为学生提供了远程学习的机会，不再受制于地理位置和时间限制，可以根据自己的需求和兴趣进行学习。
信息技术还为学生提供了更多的学习方式和体验。传统教学主要以课堂讲解和书本阅读为主，而信息技术则提供了多种多样的学习方式，如游戏化学习、虚拟实境学习、在线实验等。这些新的学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习动力和积极性。同时，信息技术还可以根据学生的学习情况和需求进行个性化的学习设计，使得每个学生都能够获得最适合自己的学习体验。
此外，信息技术还促进了教育资源的共享和合作。通过互联网和在线平台，教师可以共享教学资源和经验，相互借鉴和学习，提高教学质量和效果。同时，学生也可以通过在线平台与其他学生进行合作学习，共同解决问题和完成任务。这种资源的共享和合作，不仅能够提高教育的效果，还能够培养学生的团队合作和沟通能力。
然而，信息技术对教育变革也存在一些挑战和问题。首先，信息技术的普及和应用需要投入大量的资金和技术支持，特别是对于一些较为贫困的地区和学校来说，可能面临困难。其次，信息技术的应用也可能带来一些负面影响，如学生过度依赖电子设备、信息泛滥和网络安全问题等。因此，教育部门和学校需要制定相关政策和措施，引导和规范信息技术的应用。
综上所述，信息技术对教育变革的影响是积极的。它为教育带来了更多的学习资源，促进了学生与教师之间的交流和互动，提供了多样化的学习方式和体验，促进了教育资源的共享和合作。然而，教育部门和学校也需要认识到信息技术应用的挑战和问题，制定相关政策和措施，确保信息技术在教育中的有效应用。