多动症儿童的行为矫正法
在多动症孩子的管理中，行为矫正训练是一种有效的、基本的干预措施，并且是其他治疗方法的基础。理论认为：孩子的异常行为和正常行为一样，都是通过学习获得，并通过强化而保持的，因此也可以通过另外一种学习训练来消除孩子的异常行为。
年龄要求：行为矫正对年龄较小的孩子来说效果非常不错，但对于年龄较大的孩子来说，推动力偏弱。根本原理：强化和消退。意思是，让孩子的一个良好的行为出现时，给予强化（如赞扬、奖励），来增强该行为发生的频率；当一个不良行为发生时不予强化或有意忽略，甚至惩罚，让该行为逐渐减少。
行为矫正的基本方法：奖励、消退、惩罚。
如果家长想让孩子的一种行为继续下去，那么就鼓励、奖励他的这种行为；如果你不喜欢孩子的某一行为，但该行为并不造成危害，那么可以不予理睬；如果你必须阻止孩子的一种危险/不良行为，那么就要做出相对应的惩罚。当然，谁也不喜欢自己做的事经常被阻止、被打击，因此相对于惩罚来说，奖励这个正面管教的方法更有积极力量，更能塑造孩子健康、乐观、主动的心态。
奖励一般可分为4种：
① 物质奖励♥️
物质奖励比较简单，但也要注意筛选，并且不要频繁使用，以免养成孩子“急功近利”的心态，事事都要看到“好处”才肯行动。
② 社会奖励♥️
社会奖励在儿童成长过程中十分重要，并且简单易实行。比如父母对孩子微笑、点头肯定、紧紧拥抱、拍拍头或肩膀、表示满意的手势等肢体语言；口头语言则有“爸爸妈妈喜欢你”、“好极了！”、“你的进步太快了！”等等。学校的奖状、荣誉等也是社会奖励之一，家长和老师应该有意识的引导孩子感受社会奖励的意义，并且多用此来代替物质奖励。
③ 活动奖励♥️
指奖励孩子参与他喜好的活动，如打球、游戏、看电视、户外活动、郊游等等。
④ 代币法♥️
指通过星星、分数或某样东西的积累，达到一定数额后，可兑换自己想要的物品/想做的事情。这个方法的优点在于可以让孩子长期坚持，因此兑换的目标尽量设置的难度高一些，将这类长期奖励和即时奖励融合在一起，来鼓励孩子养成良好的行为习惯。