基因畅想”教案
教科书浅析
基因草图想象“是一个科学和科幻小说的性质。本文介绍了遗传实验的最前沿在心脏外科专家的研究，美国著名作家的生命，科学家进行科学实验采用基因技术，这是一个大胆的预测和科学依据，为利用基因技术，人类的想象力。本文易于理解的语言，有趣的，文学语言，专业干洗主题写得好读，读，幽默，诙谐，甚至是俏皮的抵抗“（韩小辉语言），这是值得的味道，结构巧妙地运用倒叙的做法合理地解释为什么畅想，教学应引导学生喜欢写作技巧的作用。困难
教学，学生可能是基因技术缺乏了解，教学中应根据实际情况，和之前的一些这方面的知识，如果可能的话，你也可以邀请专家举办一研讨会，讲座，和学生的知识，扩大他们的视野，帮助学生理解课文。
幻想，这个教训是文章的介绍在绝对意义上的科学实验，但也有对未来的憧憬，引导学生仔细阅读文字，区分两个部分的内容掌握教学。
作家韩小慧推荐这篇文章散文“（海外版）基因的畅想”中说：“这个命题包含了人类生存的严重和深刻的。”基因技术在未来是可以改变人们的生活？基因技术将为这些基因在人类的想象力，引导学生思考。
【教学目标】
提高学生收集，利用信息来激发想象力;
2，培养学生的科学意识和科学探究精神;
3，让学生树立远大的理想和努力，为人类的利益。的的
教学方法的教学阅读材料>
重要的困难，
大厦在教学中的基因和他们的技术的理解，以及基因技术的应用;
引导学生掌握文件描述的实验，这些例子是事实，这些都是对未来的展望;
丰富学生的知识，扩大他们的想象力指南对科学感兴趣。安排
[前] <br类的话的学生教课
准备p>布局预览：（1）反复阅读工具解决绘制文本不明白一个单词或句子。 ②预览的思想和实践问题，正确的沟通与阅读的文本，学生
2，教师编制，如①克隆羊“多莉”的图像;②的屏幕转基因水果和蔬菜品种;③故事中的爱和奉献“的信息;④”无情的法律 - 司法和邪恶的阴谋;⑤教学幻灯片或课件;信息⑥关于转基因生物的副作用;⑦游戏规则（引导学生了解文本的条件有多媒体辅助教学）。 ...... /> [焦点]①进口的文本;②探索的文本;③未来学家;④扩展的文本。
[教学步骤]（需要几个点，各种语言活动小组活动教学）/教师与学生的互动，导入文本（视觉效果所造成的引起的图像在调动学生的学习兴趣的积极性，同时他们的能力，提高学生收集和使用信息，并产生一种自豪感，专注于当代社会的技术发展趋势。让学生了解基因技术取得了巨大成就，不仅在动物界，已经广泛成功应用在植物王国（见附件：条件允许的情况下，你可以使用多媒体显示，转基因品种的水果和蔬菜也可以在网站上显示。）
1 ，生产克隆羊“多莉”的图片，让学生说说就明白了
生产的转基因水果和蔬菜品种图片，学生说说了解这些
检查预览
在①“基因幻想”是一出喜剧和科学（科幻的性质）（）（漆孝诗），心脏外科医生哪个国家的？（USA）
（2）“天真”的解释（见P126文本）和“虔诚”钱“字的拼音（钱）
（3）请解释什么是”基因“（见文本P126）BR />教师与学生的互动，探索
1写什么？奖章上刻有一个天真的猪“是什么样的作用在结构上的文字（语言活动组的基础上全面的游戏预览学生）的文章（以下简称伏笔（冠军），在猪心脏发育的基因“想象一下，人的感觉和真实的）
2眺句话告诉读者”的猪的心脏，“想象力（“在开车回家的路上，我有时想象”）
3，为什么你要处理的猪的基因技术的研究
4，第四段，文章结构的作用？（过渡性角色）
5，其研究被称为20世纪最精致，最有远见的举措？具体谈谈研究的原因和探索的过程。
明确：本研究的倡议：“科学家心脏基因转录的猪，猪心。”的原因，从第五段总结和探索的过程，因为有很多人需要的很少，“ ，每年有至少多达200万的人，等待做心脏移植手术和心脏来源“后悔离开。”的探索过程：1960年哈代黑猩猩的心脏上安装了一个濒危的病人，第一个心脏的先例移植“，后来，贝利开放狒狒心脏婴儿的先天性心脏疾病，心脏基因转录的心脏的猪，猪，科学家们成功地为近20个勘探。
6基因技术，到目前为止，没有应用程序原因是什么？BR />明确：没有，因为有些猪病毒传染给人类，因此该计划被迫暂停。“
7，用于人类的想象力是成功的，他的大胆的想法吗？
第六段来概括。“如同任何医疗生物技术创新，猪病毒肯定会很快被有效控制猪宪法应当将造福全人类。”大胆的设想，当然是看在眼里大胆的设想。“
”短，更换一个新的汽车或自行车零件，修理工更换同一个品牌的新的生物零件 - 猪体内的“先进或先天性心脏疾病的心脏外科医生，医疗专家量身订做的病人。然后患者不久前，三维设计，生产没有多久，病人的心脏健康永远“的优良基因，医生为心脏病患者出院后，”你带好，不要有一个挥之不去的恐惧，我们的产品保质期为四年。
一些国外的科学家在生物科学领域，并积极尝试大胆的设想，一个大胆的尝试，我们的研究基因技术？（这个问题学生可以举出一两个例子当然应该赞扬）
画孝诗大胆地想象，我觉得这是可以理解的，为什么呢？
目的这个问题是让学生吸取教训结构特点 - 闪回（只要为理由，拒绝文本）。
自由发挥，思考未来的世界的事情往往都有两面性，基因工程，也有缺点，如果你认为如何解决这个缺点吗？
学生标题设计的争议，从而进一步巩固和扩大学生的理解转基因技术的能力，提高他们分析问题，解决问题;而刺激的想象力和创造潜力的学生（显示的信息，以帮助学生讨论的副作用转基因产品分析）
结束的的游戏文本（它可以产生在黑板上），大胆的想象，扩展文本（课外）
爱的奉献“的情节：一个有才华的高中学生在一所学校的孩子被打他们自己的路边援助的的汽车，但不幸的是，她是危险的，但成为一个植物人状态的上诉社会，面对这个不幸的孩子的英雄男孩，孩子，老师和家长的学生 - 我们提供的真理的一个子集，挽救年轻的英雄。
“是世界上最动人的感情，在面对这样一个令人钦佩的和不幸的孩子，我们必须思考的方式来面对这样一个可怜天下父母心太高兴了返回少年
在这部分的同学的情节，用爱心和奉献精神的教师一起描述一个悲伤的听证会，“听着，烘托气氛，是一个有待解决的问题。让学生感到从人到人的真理，产生共鸣，也可以激发学生的想象力，提高学生的能力，使用这些信息。附：您也可以使用其他类似的信息或其他形式。
2，无情法律 - 正义与邪恶的阴谋走私案件：警方破获黑社会报复警方框架的凶手，警方的证人已经掌握了（看到他已故），物证（血液样本留下的杀手在犯罪现场，实验室测试，以及类型的警察乙）
师：请同学们成为一名律师，但警方清白，司法公正。
设计这个问题的目的是抓住了学生的不满心理，刺激的想象力和科学精神的探索，知识，引导学生扩展的文本，也渗透情感教育
> V摘要
周围基因的想象“，学生讨论，并期待着良好的前景开发，利用的放弃，激发学生热爱科学，重视科学，树立远大的理想，为人类造福。
VI工作
1，放学后找到信息和知识的克隆，基因，遗传图谱，基因工程的利弊。
选择的主题基因工程的兴趣，对方的书籍阅读和收集有关信息。
①获奖勋章刻猪床上用品，触发想象的闪回②帐户想象
组③基因开发想象为什么处理和猪→基因技术的研究BR />④过渡段
平滑⑤猪心脏“ - 惊世之作和背景，是一个迫切需要
要⑥未来的畅想的
基因的技术发展，⑦⑧基因的想象力，并没有一个梦想，将很快能够实现
附回到现实中来：[板书设计]
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