多动症是指儿童表现出与年龄不相称的、明显的注意力不集中、活动过多、任性冲动和学习困难等主要特征的一组综合征，是颇为常见的儿童行为问题。如果孩子患有多动症却又没有得到正确诊断和合理治疗，可能会影响学习成绩，出现人际冲突多、低自尊、继发焦虑抑郁等问题，所以需要早期识别与治疗。
注意障碍这是儿童多动症的核心缺陷，造成患儿不能有效学习，患儿无意注意身边的事情，或者注意力减弱，或者集中注意的时间缩短，注意反范围狭窄，不善于分配注意力。
表现为玩玩具不专心，做游戏不听游戏规则，上课和课下互动往往因为注意力不集中而无法进行，容易被无关的事情吸引，对老师的指导难以理解或记忆。但是有的儿童对自己感兴趣的活动能够集中注意力，如打游戏、看动画片。
其实，儿童多动症大部分是可以治好的，因为儿童多动症被认为是一种神经精神发育障碍性的疾病，大多数孩子在经过青春期之后可以临床症状缓解，甚至消失的。只有极少数的患者症状一直延续到成人，从而形成了成人的多动症。
多动症的多种治疗方式应同时进行，心理学、精神医学、特殊教育等方面的专业人士应共同协作，这样比单一治疗方式有更明显和更持久的效果。
多动症的治疗是综合干预模式，早发现早治疗。药物治疗，行为治疗，心理治疗，家庭治疗，感觉统合训练，脑功能生物反馈训练，学校干预，利用社会支持系统等。部分孩子存在“任务启动困难”的问题，家长会有体会，解决的办法是综合治疗的基础上，给予适当的陪伴，家庭作业适度的陪伴以辅助启动。
矫正治疗孩子的多动症是一个长期的过程，需耐心地对其教育引导和矫治，切不可采用打、骂等粗暴的手段，否则不但不能达到矫治的目的，而且有可能使其加剧，影响孩子的身心健康。可能他们活动增多的情况有所缓解，但注意力障碍和学习、社交等方面的社会功能问题可能会持续到成年。所以，对多动症儿童来说，发现问题后尽早治疗，可以明显改善和维持其社会功能水平，促进远期预后。
(1)注意障碍
常表现为注意力集中困难，不能专心听课或做作业;容易被外来刺激干扰，注意力分散;不善于注意力的分配和转移，严重影响对新事物的认知、理解和记忆。
(2)情绪不稳定
同样一种刺激，对一般学生来说，不会引起激惹或情绪波动，而对多动症患儿来说，就可能激惹，引起冲动、发牌气，或悲伤、忧虑等。
(3)自卑恐惧心理
多动症患儿因为行为问题、情绪问题和学习成绩差等原因，不受同学、老师的欢迎，常受家长的责备或惩罚，甚至打骂，因此容易产生自卑和恐惧心理，害怕家长的惩罚，有时不敢回家或害怕上学。
(4)反感厌恶情绪
由于经常受到家长训斥、打骂，老师、同学的指责，就会产生反感和庆恶情绪。有时会产生一种选避现实的思想，采取说谎欺骗的方法来应付家长，甚至出现逃学、出走等行为。
(5)意志不坚定
多动症患儿有时也能认识到自己的问题，也想下决心改正，或在外界压力下也能完成作业。但由于缺乏坚强的毅力和恒心，不能改正自己的缺点，或事过境迁，老毛病重犯。
(6)厌学
多动症患儿由于注意力集中困难，多动、冲动及认知困难等原因，学习成绩不稳定，会逐渐出现学习困难。
