大班幼儿一般指5~6周岁的幼儿，处于学前晚期，即将跨入小学的大门。其身心都有了进一步的发展：儿童观察力和理解力增强，求知欲和好奇心盛，爱说，好动，而且，逐渐变得有情感，有意志要求和独立个性，
自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，渴望参加成人活动，盼望自己快点长大。
具体表现为：
（一） 身体发展迅速，动作协调
身体比较结实，活动量大，手的动作精细，准确和熟练，更能独自活动。基本活动习惯已经初步形成，并能够自理，但是自我保护能力较差。大班幼儿初期，男孩子的平均身长是109.6厘米，女孩子是108.7厘米。男孩子平均体重是 18.5千克，女孩子为18.1千克。有部分幼儿已经长出了1~4颗
恒牙。
随着年龄的增长，大班幼儿的动作开始出现协调性和稳定性，基本掌握了主要的全身运动。会把几个运动要素统一为一个行动，并能做一些复杂的动作。如会跳绳、翻
单杠、爬树等。手指的灵活性也在增强，能做复杂的手工，会灵活的使用筷子等。
（二） 语言能力增强
大班幼儿的语言能力有了显著的提高，重要表现为5岁幼儿够掌握词汇2200~3000个，而6岁的幼儿为3000~4000个。词汇比较丰富，并且会用形容词、连接词等，语言连贯，逐步掌握了语法结构，已经会连贯地讲故事。能够准确地区分一个句子中两个相似的音，还会说
绕口令、诗歌等。其语言特点表现为：会像承认一样地交谈，说话有逻辑性，会有表情地朗诵诗歌，讲故事；喜欢问为什么，开始使用一些比较复杂的句子结构来表示意思和想法。词汇是语言的建筑材料，幼儿掌握词的多少，理解的深浅程度，直接影响语言的表达质量。词汇越丰富，语言就越充实生动，所以培养幼儿口语表达能力首先必须从丰富词汇入手。5~6岁的幼儿随着身体的成长，活动范围逐渐扩大；知识经验逐渐丰富；
思维能力有了教大发展；抽象逻辑思维已经开始萌芽。他们已经掌握了大量的词汇，也有了比较丰富的生活经验。理解能力有限连贯性口语表达的能力就较差，常常不能准确地、完整地表达自己的意思，特别是对事物之间的关系更不容易理解和表达清楚，为此，必须在继续丰富幼儿
实词的同时，重视并加强
虚词的教学。
（三） 情绪情感的调节能力逐步加强
大班幼儿的自我控制能力的调节能力有了较大的增长。
（四） 责任感增强
随着幼儿年龄的增长，大班幼儿对于教师交给的任务大都能够较好地完成，愿意积极承担一些为集体服务的工作并且为之而自豪。
（五） 好学乐问
大班幼儿的特点是求知欲强，好奇好问，喜欢动脑筋思考，对周围的一切都非常关注。他们不仅喜欢问是什么，而且还要问为什么。其抽象概括能力开始发展并初步掌握了一些 抽象的概念。他们能对熟悉的事物进行分类，也能初步了解事物的
因果关系。注意的稳定性增强，记忆开始具有一定的目的性，想象也有教高的创造性和目的性，但是仍以无意想象和再造想象为主。大班孩子的思维仍然是具体的，但是已经能出现抽象逻辑思维的萌芽，能够对一些事物进行分类，如
交通工具、水果等。
（六） 个性初具雏形
大班幼儿已经初步形成了比较稳定的心理特征，能够控制自己的行为，但是同意冲动，有时不能与同伴友好合作。自我意识有了进一步的发长，但是幼儿对自己的评价能力还很差，成人对有的评价在其个性发展上有重要的作用。
（七） 社会性有很大发展
兴趣广泛，有一定的
自尊心，能控制自己的愿望和冲动，按目的去行动，举止行为更有组织性。大班幼儿的社会性有了很大的发展，能够自发地结成小集体在一起玩。发生矛盾时能够独立地协商解决，更不需要依靠大人。
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