第1个回答 2022-06-12
观庞老师的课《走一步再走一步》，用一句来说就是：固本求真，渐入佳境。
结合教师教学用书设计教学目标，应照教学四个环节循序推进，符合七年级孩子的认知特点，凸显学生主体，达成了训练的目的。
看篇——流畅的叙事
这一环节教方法：默读+圈点勾画。方法指导到位，抓时间推移、地点转换、事件推进的语句和“我”不同阶段心理活动的语句。指向明确，学生有“法”可依。有此，学生才能“真”行动。
复述故事，整体感知全文。立足文本，知内容为后面的教学环节做好铺垫。
看段——精彩的描写
锁定关键段落16-22自然段，圈画心理描写的句子，做批注。问题设置抓住了文本的核心，作者是洞悉人心的高手，从心理角度来刻画人物是作品的精彩所在，也是一节课设计时关注的核心所在。
示例呈现，让学生学会“走路”。接下来的展示环节很精彩，结合相关语句和关键字词，去品析文本，与人物共情，课堂也进入高潮。
方法总结很必要，让学生归纳总结表现心理的具体方法，图片展示直观形象。如果这里再迁移到作文指导上，会更加有效。
看意——深刻的哲理
资料助读，可以帮助学生更好的把握文章主旨。打通语文与生活，提升学生的素养，用经典文学作品滋养孩子的精神养成，课有所得，实现能力+素养的目标。
用“见自我”来布置作业，回归于自己，进行微文写作训练，重点练习“表现心理”的方法，教－学－用一体，实现课堂的大圆满。
有一个问题需要思考：自读课怎么教？如何更好的用好教材资源（阅读提示＋旁批）？