我现在在意大利留学，请问有什么学习方法吗？

Question

现在学习的书都是一厚本厚本的，有很多很多不认识的词，我就想把整本书不知道的单词给查出来，然后再一课一课的看，但是好难，难到让我都不忍心在看下去了。有没有什么更好一点的学习方法，真的很想知道！！！拜托各位友人可不可以告诉我！！！

Answer 1

我觉得没有必要去一个一个的查。那样学习太枯燥，太难了。我不会意大利语。只能给你介绍一些我写的如何通过阅读来提高英语单词量的方法，希望能对你有帮助。

小孩学母语时，父母看到一样东西，就教小孩去说，小孩子照着说了之后，父母又教他说另一样东西。在这里，没有大纲，没有教材，也没有哪个词是到中学才需要的，哪个词是大学才要求掌握的，只要是在生活中出现的任何东西，都可能教小孩去说。在第二天，父母又会指着身边的东西，教孩子说话，也许遇到昨天学过的东西，于是小孩复习一遍，但不是所有昨天学过的东西都会被复习，因为又有一些新的东西被教给小孩。有些昨天学过的东西，可能就会被小孩忘掉。但是没关系，只要是有用的东西，是在生活中经常出现的东西，就总会有机会在哪天被重新提起，然后被小孩掌握。如果有些东西，只是在某一天无意中被父母提到，以后就再也没有机会遇到，忘记了又有什么关系呢？
在儿童的母语学习中，父母并不要求他掌握任何东西，但对任何东西都是能掌握就要去掌握的。但在学生学英语时，有些单词是大纲要求的，必须掌握，有些单词，就可以不去掌握。对比这两种学习的差别，孰优孰劣，孰对孰错，自然就明白了。
曾经有一段时间，我试图将四级要求的所有单词都记住，但无论怎样努力背诵，总有一两百个单词记不住，即便记住了，最多一两周就遗忘。我不得不放弃了这个抱负。在后来的英语学习中，我的单词量逐渐提高到六千，提高到八千，回过头来看四级单词，还是有些不认识。当我单词量提高到六千时，被我学过的单词其实已有七八千以上了，其中总会有些单词，学过之后，在很长的时间里再也没遇到过，就慢慢忘记了。学过单词被忘记，没什么要紧的，只要你还在学习英语，还在使用英语，就会有更多的新单词不断地被掌握，即使总有少数单词仍在不断忘记，但你的单词量还是会越来越多。在英语的学习中，一定不要被所谓的大纲约束住，有些大纲要求的单词，可能并不怎么常用，但有很多非常常用的单词，却是大学四级、六级大纲不要求的。
因此，要提高单词量，首先就要抛弃功利之心，不要去强求一定要记住某单词，不要去强求一定要达到多少单词量。如果你强求要记住某个单词，无论今天你记得多么熟，过两三个月后还是可能忘掉了；如果你强求要达到五千的单词量，于是你学了五千个单词就舍不得再继续学，你就永远达不到五千的单词量。当你学到六千个、七千个单词时，自然就有五千以上的单词量了。但五千为什么是你的目标呢？为什么不继续学呢？只要是有用的单词就学，管它是否要求，管它是否常用，管它单词量是五千了还是一万了呢？
在英语教材的学习中，可以参照前面语文学习中提到的“通过朗读进行预习”的方法：老师正式讲解第五课的同时，教会学生第十课单词的读音，并且让学生在英语朗读课上，朗读第六至第十课。
在课堂上，如果可以从当前讲的内容或单词，联想到一些还没有学的单词，老师可把这些单词写出来，或是给出一个例句，然后带着学生朗读一边。这样做可以营造一种环境，让学生总有各种不同的机会接触到新单词，但不要求学生去背诵和掌握这些新单词。以后，学生如有机会学到这些单词时，就会有似曾相识的感觉，学起来就容易许多。
在现阶段，学校学习的英语教材上，单词量和内容都较少，学习的进度也比较慢，学习十来年，认识的单词还没在英美国家的小学生多。学生最终的英语水平，就象鸡肋一样，弃之可惜，想用又不好用，这也是很多人最后都是哑巴英语的原因。学生要想提高自己的单词量和英语水平，就需要跳出教材的束缚，寻找更多的学习材料。
学生在学汉语时，学到三四年级，认识了一两千个汉字之后，有些人就开始阅读报纸、杂志和小说。尽管在阅读时，常常会遇到不认识的字，但句子和文章的大概意思还是可以明白。也许某个不认识的字，在多遇到几次后，慢慢地就猜出其意义。通过这种阅读，学生迅速地提高自己掌握的汉字量以及汉语水平。想象一下即可明白：一本长篇小说，相当于多少篇语文课文的长度呀？但一本语文教材学生要学一学期，一本小说学生一两天就看完了。
学英语时，也可以用这种方法。学生认识到一定数量的单词之后，就可以开始阅读一些教材外的材料。通过不断地阅读，提高自己的单词量和英语水平。
这个方法说起来容易，做起来就难了。三四年级的学生，读课外汉语材料时，即便稍难也可以读下去。第一个原因是虽然学生掌握的汉字有限，但对已掌握的汉字是非常熟练的；第二个原因是虽然有些汉字学生不认识，但可能在生活中听到过，知道其意义，一看到就猜出来了。但对于英语来说，情况就有了差异：学生虽然掌握了一定的单词量，但对这些单词的用法并不熟练，其组成的常用语或句子，学生可能并不完全明白其意义。而不认识的单词，则是从来没有见过听过的，因此学生要一边读，一边猜单词的意义，就可能非常难，甚至难到让学生无法读下去的程度。
因此，学生课外阅读材料的选择，是很重要的。此外，在学生的最初阅读中，还可能需要对其进行适当的指导和引导，让他能开始阅读，并能坚持阅读。
一种较好的课外阅读材料是和当前教材难度相当的其他版本的教材。例如，大学的英语教材，有不同的学校出的不同的版本，出现在这个版本第一册的新单词，但在另外一个版本中，则既可能在第一册，也可能在第二册或第三册中。因此，在学一个版本的教材时，可以把另外一个版本的同级教材作为课外阅读的补充材料，其阅读难度不算太大，还可以接触到一些新单词。大学非英语专业的学生，也可以把英语专业的教材作为阅读材料。还有的教材，比如象比较流行的《新概念英语》，短短四本书，从最简单的文章到最难的文章都有，因此也可以选择其中水平相当的一册作为课外阅读材料。
之所以选择教材作为阅读材料，是因为教材的内容都是循序渐进的，而且每一课新出现的单词在课后都会列出来，没有列出来的单词则必定是前面已学过的，这样一来，便于学生对单词的集中学习和总结。
阅读其他课外教材时，可使用下面的快速阅读方法：
首先，翻到课文后的单词表，把所有的单词拼读一遍。然后，回到课文的正文，目光逐行扫过，尽量不去加工句子的意义，发现句子中出现单词表中的单词或不认识的单词时，就用铅笔做一个小记号。再翻到下一课，执行同样的操作，依次对前面五课都执行这样的操作。
第二天，回到第一课，先朗读课文后的单词，然后将课文内容阅读或朗读一遍。接下来，依次朗读二到六课单词表中的单词，但不朗读课文。读完第六课后，把第六课正文中不认识的单词，用铅笔做上记号。
第三天往后，每天后移一课，重复第二天的动作，直到把教材阅读完毕。
完成全教材的阅读后，翻到书最后的单词表，依次将所有单词朗读一遍。如果感觉有的单词比较难，自己几乎没什么印象，就拿一张纸，把这些单词抄写下来。
隔上个十来天之后，可将教材从头到尾再阅读一遍。阅读时，先朗读最后面的单词表，然后，将写下来的难单词重新抄写一遍，再回到每一篇课文，依次先朗读课后的单词，再阅读正文。
这样阅读两三遍后，大多数新单词，基本上就能认识了，个别实在记不住、认不了的单词，就由它去吧。可以开始阅读下一册教材了。
课文后的语法要点、问题和练习等，刚开始阅读时不要管它们。等到将整个教材阅读了几遍之后，觉得阅读这些内容不会感觉太难了，再读它们不迟。也可在阅读中，读完第二册后，重新回头读一遍第一册。此时，顺便读一下课文后的语法要点和练习题，就会觉得比较容易理解。对于简单的习题，还可以在一边看时，一边在心里默默构思怎么去回答。
如果读完第一册，就读第二册，然后第三册，由于每一课都会引入相当数量的新单词，而在阅读过程中，又没有强求一定要把所有读到的单词掌握，不认识的单词可能就会越积越多。于是，也许到了第三册的某一课时，感觉文章太难了，读不下去。此时，可以终止阅读第三册，转而选择阅读和第二册难度差不多的其他版本的教材。由于两个不同版本的教材在新单词的安排上是不同的，可互为补充，读完另一个版本的第二册后，再读第三册，就会感觉阅读难度要小得多。
当单词量达到一定程度以后，阅读的材料就不用再局限于教材了，报纸、杂志、小说等，都可作为阅读的材料。此时，学生已有较强的阅读能力，又有好的阅读习惯，英语学习早已不是什么难事了。通过英语这门钥匙，打开的另一扇知识的大门，才是学生追求的最终目标。

Answer 2

你是才来的吧。。。。至少你还有书，我们书都没有。。。全部靠上课听写，复印同学的笔记都一大本一大本子的。。。只能回来慢慢研究罗~~

越是不会就越要学，越是困难越要坚持，熬过前半年，一切就都好了~~经验之谈！！

每天上完的课，都要复印同学笔记，立刻消化，当他的课，当他消化，千万别堆积，越堆积越多，到后来更没办法消化了。。

加油罗~~最好的学习方法就是刻苦努力~~

Answer 3

不知道你的意大利语学的怎么样，如果还不错但是学习的书还是有很多的生词，我还是建议你查字典、上网查、问朋友。当然 我更多建议你去查字典。其实你这样做不错的，这样虽然开始很难 但是坚持一段时间后 你的积累就会多起来，这样之后就会轻松，所以呢，还是慢慢来 先苦后甜。。。别急！本回答被提问者采纳

Answer 4

你需要先过了语言关吧。在那个语言环境里，应该进步比较快的。如果语言关没过，上课肯定是非常困难的事。你生活的环境里，是不是所有人都说意大利语呢，如果是，那么你的语言关应该不难过。

Answer 5

多去上课，借笔记回家研究。。
慢慢来，别急。。