如何立足课堂教学,促进学生综合素养提升如下
1、要善于激发学生的学习兴趣。
1)要创设和谐、愉悦的课堂气氛。要有宽松的环境给学生动口表达、动手操作、动脑思考的机会，学生才能展开思维，大胆想象，激发学生爱学数学的内动力。
2)讲究课堂授课艺术。教师通过授课的艺术性、形象性、鲜明性、趣味性，揭示数学教材的本身魅力，调动学生学习的积极性和主动性，使学生生动、活泼地进行学习。
3)面向全体学生，建立良好的师生关系，加强师生情感交流。教室要耐心听取，不能不耐烦，维护他们的自尊心，激发他们的求知欲和学习热情。
2、要保障学生学习的主体地位适时调控学生的认知心理。
1)要保障学生学习的主体地位适时调控学生的认知心理是提高数学课堂教学的重要手段。素质教育是面向全体学生的教育。
2)数学课堂教学必须注重针对性、层次性、多样性。达到这样的要求，关键要抓好教学信息的反馈。
3)要考虑到中差生的参与程度，努力创造一些机会让所有的学生都参与，并针对差生适当给予鼓励，使他们体验到参与成功带来的满足。
3、要培养学生良好的学习方法和思考问题的能力。
1)进行素质教育，让学生在数学知识形成过程中掌握其规律、方法，逐步培养学生举一反三、触类旁通、融会贯通的能力，引导学生由“学会”向“会学”发展是课堂教学的主要目标。
2)要让学生学会分析、综合、对应、转化、假设、比较、还原、逆向等解题时的方法。让学生掌握了这些学法，学生借助这些学法便能更好地消化、吸收、应用数学知识，从而能达到发展、提高素质的目的。
4、要激发学生的探索精神。
1)培养学生的学习毅力学生具有良好的数学素养，也表现在他们的学习过程中，善于独立地思考问题，能够有效地应用所学到的知识去分析和解决问题。
2)在倡导学生积极创设的过程中，要努力培养学生坚韧不拔的学习毅力。在授课中应启发学生多提问，放手让学生大胆猜想，积极思考、分析，并进行自我判定。
总之，我们要在“素质教育”这种教学观的指导下，充分利用课堂教学的方法和途径，积极发挥学生的主观能动性，让学生逐步学会求知和创新。