教学方式是为实现教学目的、实现教学内容而运用教学手段的一整套活动，它由教学原则指导，包括讲述、讲解、讲演练习法中的示范、摹仿等方法。
教学组织形式有三种主要基本形式是班级授课形式、个别化学习形式、合作小组学习形式。
1、班级授课形式。
班级授课制又称课堂教学，班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课顺序（课程表），根据教学目的和任务，对全班学生进行连续上课的教学制度。
它可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且使全体学生共同前进。以“课”为教学活动单元，能保证学习活动循序渐进，并使学生获得系统的科学知识，扎实而又完整。
由教师设计、组织并上“课”，以教师的系统讲授为主并兼用其它方法，能保证教师发挥主导作用。
2、个别化学习形式。
个别化学习，是通过对特定孩子的全方位评价发现和解决孩子所存在的学习问题，为孩子度身定制不同于别人的学习策略和学习方法，让孩子有效的学习。每一个孩子都是与众不同的，有自己独特的天赋特性、偏好和天生优势，也有不同于别人的弱点。
解决孩子的学习问题，应该用个别化的方法去适应学习上的要求。
著名的美国教育家约翰·杜威在他的《明日的学校》一书中，他曾经用大量笔墨论述了更加灵活的和因材施教的教育取向，并且通常指的就是以学生为中心的学习。个别化学习的概念带领我们朝这一方向更进了一步——我们寻求把每一个学生的成就置于教育的中心。
3、合作小组学习形式。
小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的推动力，通过指导小组成员展开合作，形成“组内成员合作，组间成员竞争”的学习模式。
发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定教学任务的目的。有利于培养学生的社会适应性，有利于培养学生的自主性和独立性，为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展，有利于提高学生学习的正确率。