对于大学没有固定教室，我认为有以下几个原因：
1. 大学课程设置灵活。
大学上课绝大多数并不是以班为教学单位。
小学、中学学生上课都是以一个班级为单位，各科的学习都是一个班一起上，这也便于老师和学校进行管理，固定教室固然有它的优势，但是对于大学教学来说并不适用。大学开设了各种课程，学生可以自由地进行选择，同一门课程也有不同的老师，不同的老师讲课风格与水平也不同，大家可以根据自己的喜好选择自己喜欢的老师，由于上课的人数、学生都不同，所以很难固定教室，但是对于同一门课，一般教室都是固定的。
2. 大学班级多，教室少，不够分配
因为大学有很多个学院，每个学院又有不同的专业，每个专业又有若干个年级，每个年级又有若干个班级，而学校的教学楼的所有教室总数都没有全校的班级多，僧多粥少，不够分配。
3. 提高教室资源利用率
若是实行一班固定一教室的制度，则这个教室很多时间都是得不到利用的，大学课程不像初高中，每天都有规定的上课节数，大学上课时间比较自由，一天最多三四大节课，有时候也许一整天都没有课，这个时候教室就空出来了。若是采用流动安排上课的方法，那教室的利用率则会大大提高，而且平时教室没有课的时候都是开放的，学生可以进入空教室上自习。
平时教学楼的教室是开放的，除了正在上课的教室，大多数教室专门供学生上自习，部门开会，社团举办活动等，利用率是很高的。如果固定教学的教室，那么学生平时的活动，比如团队讨论，社团活动，部门会议等，就难以找地方进行。
总结：大学课程种类较多，各种教室的用途也有所不同，大学学生要自行选课，根据自己的兴趣选择不同的课程，在这个过程中也可以认识很多其他专业、其他学院的同学，这对大学期间参加比赛组队等也有很大流动的教室安排同时也可以提高教室的利用率。不同的课程在不同的教室上课也增加了学习的趣味性和新鲜感，一切都不再刻板，换个教室就仿佛是换个心情，每一次都充满着惊喜。