多数的绘本分类是以主题（内容，或说功能）来分，例如：概念学习、心理成长、知识、诗歌艺术、趣味等。我这篇想以“形式”来分。大致可分为两大类：
一。纯绘本（以图像为主）
又可分为四小类。
（1）无字绘本。
这个应该不必解释，完全以图像来叙事。
（2）图文合作。
此种最典型的范例便是《野兽国》《这不是我的帽子》等，文图互助、缺一不可，有时甚至文字与图像说的是反话，方能营造效果（例如《母鸡萝丝去散步》中，文字十分平静无波，图像却波折不断。）
此类是绘本最大宗，还衍生出新品种。比如日本近年很红的吉竹伸介的漫画式绘本《这是苹果吗？也许是喔》等书，或更接近“图像小说 graphic novel”的双线式绘本，例如《雨果的秘密》。
此类中文原创的最佳范例，如台湾几米的《同一个月亮》，赖马的《早起的一天》，刘旭恭的《五百罗汉交通平安》，大陆作者的《团圆》《跑跑镇》等。图像风格除了符合文本需求，各种图像细节（构图、色彩、符号意义、图案象征等）也协助简洁文字骨干，铺填补实，完整呈现一本书想说的核心价值。
（3）幼幼书（也有人说是“宝宝书”）。
此类针对幼儿概念学习的书，图像必须明确易懂、单纯正确，且不流于无趣的行为指导书或说教式。中文原创的最佳范例，如陈致元的“小猪乖乖”系列，便符合幼儿“引导而非权威指导”的心理。
（4）操作、游戏书。
比如立体书（含翻翻书、找找书等操作、互动、参与类）。
二。精致插画绘本
这类其实就是“加上精美优质插画的故事书”，它是先有文字，而文字可以独立存在，就算没有插图，也是很完整的故事。
但加上“精致优质”插画，便将文本提升到另一个层次。中文原创的最佳范例，如：台湾的王家珍与王家珠这对“珍珠姐妹”合作的《虎姑婆》，或张玲玲与刘宗慧合作的《老鼠娶新娘》，是完全可以与国际级绘本同放在一个平面、毫不逊色的作品。
此类也最容易被鱼目混珠。并非所有“加上插画”的故事书就是绘本，重点在插画品质！
（当然首先要有具文学性的文字。且所谓的精致插画，不只是技法高超、画得满满的，而是画什么、怎么画，是经过思考的，有其意涵的）。
太多“议题先行”的文本：说教意味浓厚、才看几页就知道结尾一定是如何
（日本土井章史著《少儿绘本教程》中，有一段写着“身为编辑，有一类作品绝对不会采用，就是打开马上能预想到结尾，和“预定和谐”（莱布尼兹的哲学理论）的绘本。）
再加上配上老气横秋、线条与造型呆气、毫无童趣的画（不论什么故事主题，都使用同样的媒材，图画风格也数十本如一本）。
这样的“伪绘本”我从不给孩子看。时间有限、一开始就要读精品，养成阅读好品味。何况书市上已有太多精品，何必浪费钱与时间读这种不优的假绘本。
0-8个月
给这个阶段的孩子选择绘本应该以沙沙响的布书为主。
这样可以满足这个阶段孩子对颜色和视听的探索需求，同时，布书更加安全，可以避免划伤孩子。
9-12个月
给这个阶段的孩子选择绘本要以感官触摸书为主。
这样可以满足这个阶段孩子对新鲜事物的好奇心，此外，这个阶段的孩子处在口欲期，可能会出现咬书的情形，所以
13-16个月
给这个阶段的孩子选择绘本要以发声学习书为主。
这个阶段的孩子处于语言发展的黄金期，如果给孩子阅读这类绘本的话，可以开发他们的模仿能力和语言能力。
此外，面对这个阶段的孩子，家长还要多与他们互动交流，也是有助于锻炼孩子语言能力的。
17-24个月
给这个阶段的孩子选择绘本要以动手机关书为主。
这个阶段的孩子需要着重训练手部精细动作，所以阅读这类绘本既可以锻炼宝宝的专注力，同时还能锻炼孩子的动手能力。
首要就是孩子一定要喜欢，兴趣带动读书习惯的养成很有效。另外家长可以给孩子推荐一些道德素质教育有关的。
