如果父母一个智力低下、一个智力正常，他们子女智力正常的概率是64%。双亲智力均比较低下的话，那子女智力正常的概率就只有28%了。如果是智力缺陷的话，那子女智力正常的概率就会更加低了。这一系列的数据证明智力与遗传有密切的关系。
但是，千万不能根据这一系列数据就断定“龙生龙，凤生凤”，孩子的聪明或愚笨完全是爹妈给的，那就十分的极端了。
相信大家在周围的生活中能发现，有些父母虽然都是高级知识分子，但他们的子女甚至连中学都不能毕业，而有的父母虽然文化程度比较低，他们的孩子却取得了高等学位。究其原因，产生智力的温床是大脑，而大脑的生长和发育又受遗传和环境两方面因素的调解控制。
值得提的是，只有那些先天遗传素质较好的孩子，才有可能在后天的教育培育中获得较高的智力，获得更高的成就。然而对那些先天遗传素质较差的孩子运用一般的教育手段则收效甚微，这是因为平常的教育手段不适合他们的智力水平。为了让他们得到更好的发展，需要为他们设置相应的教学方式。
同样的道理，对那些天赋较好的孩子，如果不适时进行教育，为他们创造良好的生长环境，那么他们先天具有的优越条件将会随着时光的流逝而消失殆尽。
宋朝的神童方仲永，5岁就能作诗，名声大噪，但是由于没有受到后天的教育，他先天优越的条件没有得到培养，导致他之后的一生十分的平庸，没有在文坛上留下只言片语。
另外，某些有害因素也会影响胎儿的大脑发育，进一步影响智力的发展比如孕妇在怀孕期间患了某些疾病，受到放射线的照射，以及吸烟、酗酒、服药不当、营养不良等，都会影响孩子的发育。
可见，对于孩子的智力来说，遗传与环境因素关系密切，缺一不可。我们既不能片面夸大遗传的作用，忽视环境的因素，也不能不顾遗传的影响，一味的追求环境因素。只有两者兼顾，相辅相成，才能使外因通过内因起作用，使孩子的智力潜力得到最为充分的发挥。
特别是父母对于孩子的教育应该更加的严谨，不能只认为孩子的智力是遗传的影响，要改变之前的观念。如果发现孩子有智力方面的问题，要趁早更换教育方式以及教育机构，找到最适合孩子的发展方式，不要觉得孩子智力有问题是一件丢人的事，趁早解决问题才是最重要的。